стати частування. Після цього він бере картинку із зображенням предмета-знаряддя і підкладає її до основної картинці з малюнком банки.
«Хто підійде, нехай візьме». (Проводиться по підгрупах).
Дидактична завдання. Вчити дітей розповідати про предмет, виділяючи його найбільш характерні ознаки: колір, форму, якість і його призначення; за описом знаходити предмет в кімнаті або на ділянці (якщо гра проводиться на ділянці), дізнаватися знаряддя праці, машини, ким вони використовуються в роботі; розвивати увагу, пам'ять, мислення і мова.
Ігрові правила. За описом предмета знаходити його в кімнаті або на ділянці, правильно називати. Хто помиляється і приносить не той предмет, про який розповідалося, той платить фант, який в кінці гри викуповується.
Ігрові дії. Загадування, відгадування, пошук предметів.
Хід гри. Вихователь нагадує дітям, що нещодавно у них на занятті була бесіда про те, що людям в їх роботі допомагають різні предмети, інструменти, машини. Каже:
Сьогодні ми пограємо в таку гру: у нас в групі є багато інструментів, машин (іграшкових). Ви виберете якусь одну з них і розповісте так, щоб ми дізналися, про якому інструменті або машині ви розповідаєте. Але називати предмет можна. Ми самі повинні здогадатися. Хто першим здогадається, той знайде цей предмет і принесе сюди на стіл.
Гра продовжується, поки багато різних знарядь праці і машин виявиться на столі вихователя.
«Схожий не схожий». (Проводиться по підгрупах).
Дидактична завдання. Вчити дітей порівнювати предмети, помічати ознаки подібності за кольором, формою, величиною, матеріалу; розвивати спостережливість, мислення, мова.
Ігрові правила. Знаходити в навколишній обстановці два предмети, вміти довести їх подібність. Відповідає той, на кого вкаже стрілочка.
Ігрова дію. Пошук схожих предметів.
Хід гри. Заздалегідь готують різні предмети і непомітно розміщують їх у кімнаті.
Вихователь нагадує дітям про те, що їх оточує багато предметів, різних і однакових, схожих і зовсім несхожих.
Сьогодні ми будемо знаходити предмети, які схожі один на одного. Вони можуть бути схожими за кольором, формою, величиною, матеріалу. Послухайте правила гри. Потрібно пройти по кімнаті, вибрати два схожих предмета і сісти на місце.
Той, на кого вкаже стрілочка, розповість, чому він взяв ці два предмети, в чому їх схожість.
«Чия одяг?» (Проводиться індивідуально і по підгрупах).
Дидактична завдання. Виховувати у дітей інтерес до людей різних професій; уточнювати знання про робочий одяг; вчити по робочому одязі відрізняти людей різних професій.
Ігрові правила. За робочому одязі визначати професію, знаходити потрібну картинку і показувати її дітям. За правильну відповідь гравець отримує фішку.
Ігрова дію. Одягання ляльок в робочий одяг.
Хід гри. Перш ніж почати гру, вихователь уточнює знання дітей про робочий одяг, з'ясовує, помічали вони, що люди працюють в особливій одязі і що по їхньому одязі можна дізнатися, ким вони працюють. Показує картинки:
Вихователь показує картинки, де зображені моделі одягу людей різних професій, а діти дізнаються.
Потім вихователь пропонує одягнути ляльок в одяг, заздалегідь зшиту і приготовлену для цієї гри.
Вихователь радить дітям, як можна з ними пограти.
«Що спочатку, що потім!» (Проводиться індивідуально і по підгрупах).
Дидактична завдання. Вчити дітей розташовувати картинки в порядку розвитку сюжету, користуючись допоміжним засобом.
Матеріал. Набори картинок, які, якщо їх розташувати в певній послідовності, передають розвиток сюжету. Набори складаються з двох - чотирьох картинок. Зверху до кожної картинки приклеєні картки, які повинні легко загинатися (ховатися) під картинку або відгинатися, займаючи місце над нею. На картках намальована розходиться стріла, гострий кінець якої починається над першою картинкою, а розбіжні її кінці - над останньою.
Керівництво. Вихователь виймає картинки і показує їх дітям. Потім каже, що якщо розташувати їх по порядку, то може вийти цікава історія, а щоб правильно покласти, треба здогадатися, що було спочатку, що сталося, потім і чим все закінчилося. Вихователь роз'яснює, як слід розкладати картинки (по порядку, зліва направо, рядком в довгу смужку).
Спочатку дітям пропонують сюжети з двох картинок, потім з трьох, чотирьох.
Після ...
