ртки нікому не показуються. Дитина починає показувати рухами і жестами тварина, зображене на його картці. Та дитина, у якого картка з таким же тваринам, повинен мовчки вийти і стати поруч з дитиною, що зображує тварина. Тепер він показує тварина, зображене на картці. Всі діти вгадують. Якщо правильно вгадали, діти, що зображують тварин, показують свої картки.
пантоміма.
МЕТА. Розвиток пантоміміки, вивчення виразних рухів.
ОПИС. Ведучий просить дітей показати, як поводиться людина в різних ситуаціях:
коли у нього болить голова або живіт;
коли йому жарко або холодно;
коли він з'їв лимон або солодку цукерку.
Діти, як правило, знають жестикуляцію і вміють користуватися нею. Ігри, етюди та вправи на розвиток жестикуляції і пантоміміки є так само діагностичними. Жестикуляція може бути живою, млявою, бідною, багатою, маловиразної, природною, поривчастий, боязкою, енергійною, або взагалі відсутні. Порушення виразною моторики заслуговують на пильну увагу тому, що невміння правильно висловити свої почуття, скутість, незручність або неадекватність міміка-жестової мови ускладнюють спілкування дітей з однолітками і з дорослими. Діти з бідної експресією, можливо, і самі повністю не вловлюють, що повідомляється безсловесним чином іншими, неправильно оцінюють і їх ставлення до себе, що в свою чергу, може бути причиною підвищеної тривожності і поглиблення астенічних рис характеру. Допомога дітям з маловиразної пантомимикой складається з програвання етюдів з послідовним вивченням поз, ходи і інших виразних рухів. Потім можна провести міні-конкурси Хто краще пройде, як лисичка, ведмідь, зайчик і т.п. raquo ;. Ці ігри доставляють дітям багато радості, хоча і являють собою інтенсивний тренаж.
ТЕМА 4: «МОВА ПОЧУТТІВ»
ЕТЮДИ НА ВИРАЗ різні емоційні стани.
МЕТА. Розвиток здатності розуміти емоційний стан іншої людини й уміння адекватно висловити своє.
ЕТЮД НА вираженим інтересом (ЦІКАВІСТЬ)
«Що там відбувається».
ОПИС. Хлопці стояли в тісному колі і щось розглядали, нахиливши голови вниз. За кілька кроків від них зупинилася дівчинка Що там відбувається? Raquo;- Подумала вона, але ближче підійти не наважилася.
Виразні руху: голова повертається убік відбувається дії, пильний погляд.
Поза. Висунувши одну ногу вперед, перенести на неї вагу тіла, один рука на стегні, інша опущена вздовж тіла.
ЕТЮД НА вираз здивування
ОПИС. Хлопчик побачив, як фокусник посадив у порожню валізу кішку і закрив його, а коли відкрив валізу, кішки там не було. З валізи вистрибнула собака.
Міміка: рот розкритий, брови і верхні повіки підняті.
ЕТЮД НА ВИРАЗ ЗАДОВОЛЕННЯ
ОПИС. У дівчинки в руках уявний кульок (коробка) з цукерками. Вона простягає по черзі дітям. Вони беруть по одній цукерці і дякують дівчинку, потім розгортають папірці і беруть цукерки в рот. За дитячим особам видно, що частування смачне.
Міміка: жувальні рухи, посмішка.
ЕТЮД НА ВИРАЗ РАДОСТІ
ОПИС. Ведучий пропонує дітям відгадати загадку:
Мій дім - у вас на даху!
Я кожному знайомий!
І мій пропелер чути
Над вашим горищем.
(М.Таніч)
Потім одна дитина показує, яка особа у Карлсона, а інший - яке обличчя у хлопчика, до якого прилетів Карлсон.
Виразні руху:
. Надути щоки.
. Посмішка.
ЕТЮД" ЗУСТРІЧ ІЗ ІНШОМУ» (РАДІСТЬ)
ОПИС. У хлопчика був друг. Але ось настало літо, і їм довелося розлучитися. Хлопчик залишився в місті, а його друг поїхав на дачу. Нудно в місті без одного. Пройшов місяць. Одного разу йде хлопчик по вулиці і раптом бачить, як на зупинці з тролейбуса виходить його товариш. Як же зраділи вони один одному.
Виразні руху.
ЕТЮД «ОСТРІВ Плакса» (СУМ, СТРАЖДАННЯ)
ОПИС. Мандрівник потрапив на Чарівний острів, де живуть одні плаксії. Він намагається втішити то одного, то іншого, але всі діти відштовхують його і продовжують ревіти.
Міміка: брови підняті і зрушені, рот напіввідкритий.
ЕТЮД «СТРЕКОЗА замерзли".
ОПИС. Прийшла зима, а Стрекоза не зварила собі будиночок, що не запасла їжі про запас.
Стрекоза тр...
