емтить від холоду:
холодно, холодно Мені нікуди дітися.
Ой-ей-ей-ей! Заметів не злічити.
Голодно, голодно, Пустіть погрітися,
Моторошно взимку. І дайте поїсти
Міміка. Підняті і зрушені брови; стукати зубами.
ЕТЮД «СОЛОНИЙ ЧАЙ» (відраза).
ОПИС. Бабуся втратила очки, і тому не помітила, що насипала в цукорницю замість цукру - дрібну сіль. Онук захотів пити. Він налив собі чаю і, не дивлячись, поклав у нього дві ложки цукру, завадив і зробив перший ковток. До чого ж огидно стало у нього в роті!
Виразні руху. Голова нахилена назад, брови нахмурені, очі примружив, верхня губа підтягується до носа, ніс зморщений.
ЕТЮД «ДВА сердито МАЛЬЧИКА» (ГНІВ)
ОПИС. Хлопчики посварилися. Вони дуже сердиті, зрушили брови, розмахують руками, наступають один на одного, ось-ось поб'ються ...
ЕТЮД «завинив» (почуття провини)
ОПИС. Хлопчик розбив вазу, і мама його лає. Він відчуває свою провину.
Виразні руху. Голова нахилена вперед, і втягнута в плечі, плечі підняті; ноги прямі, п'яти зрушені, руки висять уздовж толу.
Міміка. Брови йдуть вгору і зсуваються, куточки губ опушені.
ЕТЮД" СТРАХ»
ОПИС. Хлопчик боїться самотності. Він не рухомо сидить на стільці і з острахом дивиться на двері ... Раптом в іншій кімнаті хтось причаївся, що тоді?
Виразні руху. Голова відкинута назад і втягнута в плечі.
Міміка. Брови йдуть вгору, очі розширені, рот розкритий, як би для вигуки.
Імітація дітьми різних емоційних станів має психопрофілактичний характер.
По-перше, активні мімічні та пантомімічні прояви почуттів допомагають запобігати переростання деяких емоцій в патологію.
По-друге, завдяки роботі м'язів обличчя і тіла забезпечується активна розрядка емоцій.
По-третє, у дітей при довільному відтворенні виразних рухів відбувається пожвавлення відповідних емоцій і можуть виникнути яскраві спогади про невідреагованих раніше переживаннях, що має значення для знаходження першопричини нервового напруження у деяких дітей.
Гра «Нудно, нудно так сидіти».
МЕТА. Розвиток розкутості, формування гарного настрою.
ОПИС. Біля однієї стіни кімнати стоять стільці, їх число дорівнює кількості дітей. Близько протилежної стіни кімнати також стоять стільці, але їх число на один менше кількості дітей. Діти сідають близько першої стіни. Ведучий говорить:
Нудно, нудно так сидіти,
Один на одного все дивитися;
Чи не пора пробігтися
І місцями помінятися?
Як тільки ведучий скінчить говорити, діти повинні швидко бігти і сісти на стільці, що стоять біля протилежної стіни. Програє той, хто залишився без стільця. Чи не розріджується починати біг раніше, ніж кінчиться віршик. Забороняється спихивать товариша зі стільця, якщо він першим зайняв його.
Рухливі ігри змагального характеру пробуджують активність кожної дитини, вони вчать підкорятися певним правилам, що організовує, дисциплінує і сплачувати граючих. Такі ігри викликають здорове емоційне збудження, відволікають від неприємних думок і фантазій.
Гра «Роззяви».
МЕТА. Розвиток довільної уваги, мислення.
ОПИС. Гравці, йдуть по колу, тримаючись за руки. За сигналом ведучого - зупиняються, роблять чотирьох бавовни, повертаються кругом і продовжують рух. Напрямок змінюється після кожного сигналу ведучого. Колі дитина заплутався і помилився, він виходить з гри і сідає на стілець в кімнаті. Гра може закінчитися, коли 2-3 дитини залишаються в грі. Вони урочисто оголошуються переможцями, усі плескають.
Ігрова ситуація сприяє максимальному слуховому зосередженню. Дитина самостійно усвідомлено управляє своєю діяльністю (плескає в долоні, змінює напрямок руху). Крім того, ця гра вчить дітей спокійно ставитися до своїх невдач, радіти успіхам інших.
ТЕМА 5: «НАША ПАМ'ЯТЬ».
Гра «Повтори за мною».
МЕТА. Розвивати слухо - моторну пам'ять.
ОПИС. Діти стоять навколо ведучого. Ведучий прохлопивает певний ритм. Один з дітей (за бажанням) повторює ритм. Інші діти уважно слухають і оцінюють виконання рухами: піднімають великий палець, якщо хлопки правильні, і опускають його вниз, якщо неправильні.
