align="justify"> Дія виражається в безпосередньому агресивному акті заподіяння шкоди іншій людині: образах, знущаннях, бійках, побиття.
Агресивні вчинки і дії можуть бути різного ступеня тяжкості - від легких, ненавмисних і випадкових до важких і умисних. Дитина викрикує образливе прізвисько, б'ється або кусає свого супротивника. Все це агресія, хоч і в різних формах. Під це визначення не потрапляють випадкові зіткнення дітей у коридорі, ненавмисні удари на спортмайданчиках, заподіяння болю під час лікування зубів або промивання рани водою. Зате воно виразно підходить для рукоприкладства, прямих образ, у тому числі і «невинних» - смикання дівчаток за кіски, що ущемляють гідність «дражнилки» і «обзивалки». Шкільній агресією назвемо всяке умисна дія, що заподіяло душевну або фізичну травму іншим.
Вам запропоновано опитувальник (Додаток), в якому ви опишете ті почуття, які відчуваєте в різних ситуаціях. Це допоможе вам усвідомити, які життєві проблеми і ситуації викликають у вас агресивні почуття. (Діти протягом 5 хвилин заповнюють опитувальник.)
Пропоную всім разом розробити:
способи дії під час бійки,
способи саморегуляції, коли сверблять руки і хочеться побитися, а також коли вас хтось або втягує в бійку.
За допомогою жереба діти розбиваються на три групи, за 8 хвилин кожна група розробляє ідеї, далі команди представляють свій проект і обгрунтовують його.
Запитання після обговорення проектів:
Хто, на ваш погляд, є призвідником бійки?
Хто винна сторона в колотнечі або бійці?
Ведучий: «Наша зустріч підійшла до кінця. Що для вас виявилося важливим в сьогоднішній роботі? »
Заняття 4. Тема: «Наш навчальний день»
Мета: розробка способів дії в різних конфліктних ситуаціях.
Ведучий: «Як ви вважаєте, початок вашого навчального дня (спокійне, доброзичливе, войовниче) впливає на подальший емоційне самопочуття, успішність на уроках?
Як би вам хотілося, щоб це відбувалося? Згадайте істину, яка говорить: «Поводься з іншими так, як тобі хочеться, щоб чинили з тобою».
Гра «Поприветствуем один одного». Ведучий: «У вас зараз є можливість повернутися назад у сьогоднішній ранок. Уявіть, що ви входите в будівлю школи і зустрічаєте того, з ким сидите за партою. Привітайте один одного так, щоб вийшло тепло і привітно, як вам би хотілося, щоб привітали вас.
Дзвенить дзвінок, починається урок - скажімо, іноземної мови. Не у всіх виходить доладно і правильно вимовляти слова і звуки чужої мови. Хтось встав і виголосив неграмотно, та так смішно вийшло ... Що ж, тут кожен відреагує по-своєму. Хтось засміється, можливо образивши тим самим почуття свого однокласника, хтось виправить, давши зрозуміти, що він знає правильну вимову, а хтось після уроків підійде і запропонує навчити вимовляти ці складні звуки, які не дають спокою ».
Гра «Незакінчена пропозиція ...». Ведучий: «Пропоную всім відому гру« Незакінчена пропозицію ... ».
Коли хтось помиляється на уроці, я ...
Коли мені хочеться засміятися над помилкою свого (їй) однокласника (ці), я ...
Коли я помиляюся перед усім класом, то відчуваю ...
Я вважаю, що помилятися на уроці ...
(Діти по черзі закінчують кожне речення.)
Ведучий: «Хлопці, як ви думаєте, ця гра має відношення до бійок, які виникають між однокласниками?» (відповіді хлопців).
Ведучий: «Ось і закінчився ваш навчальний шкільний день. Подякуйте свого сусіда за роботу і допомогу на сьогоднішній зустрічі ».
Що важливого ви сьогодні почули і відзначили для себе? (Хлопці своїми відповідями підводять підсумок зустрічі.)
Всім дякую за роботу. До наступної зустрічі!
Заняття 5. Тема: «Складання колажу« Наш клас »»
Цілі: розвиток комунікативних здібностей: вчити проявляти і виражати свої думки і почуття в колективі, вчити вмінню домовлятися, обговорювати задум роботи; розвиток особистісної та групової активності; формування творчого мислення; розробка оригінальних ідей і дизайнерських рішень.
Матеріал: листи ватману за кількістю груп, журнали, газети, клей, ножиці, фломастери.
Ведучий: «На сьогоднішній зустрічі ми будемо складати колажі на різні теми, що стосуються сьогодення і майбутнього класу».
За допомогою жеребкування хлопці діляться на чотири групи. Кожна отримує завдання і спільно протягом 20-25 хвилин виконує його. ...
