ічної та політичної вибірковості і розбірливості, і в тих випадках, коли неузгодженість моральних ідеалів з кон'юнктурними політичними доктринами стає цілком очевидним, рішуче брати сторону цінностей гуманістичних, відповідних природосообразно правам і свободам людини і громадянина, проявляючи при цьому, якщо знадобиться, необхідні "бійцівські" якості.
Сьогодні російська система освіти переживає кризу, яка є відображенням системної кризи суспільства, виниклого з розпадом колишнього режиму, і супроводжується руйнуванням традиційних цінностей і деструкцією особистості. Криза повною мірою захопив і політичне освіту. Однак це зовсім не означає, що зробити нічого не можна, і, тому, всі зусилля безглузді. Більше того, освіта - саме та сфера перехідного суспільства, вплив на яку найбільш продуктивно для того, щоб вивести його з кризи. Інтелектуальні та матеріальні інвестиції в освіту у цьому аспекті більш вигідні, ніж в будь-які інші сфери. p> Коли в суспільстві не склався консенсус щодо спрямування і цілей його розвитку, спроби нав'язати учням цінності демократії, як їм свого часу нав'язувалися догмати марксизму-ленінізму, може дати зворотні результати, навіть якщо вони відбуваються з благими намірами. Але і деідеологізація світу політики неможлива в принципі, бо відповідальне політичне участь у будь-якій формі передбачає володіння певним ціннісним баченням світу. p> Для перехідного суспільства проблема формування гражданственной політичної культури в освітньому процесі полягає насамперед у деміфологізації повсякденного, успадкованого від тоталітарної соціалізації уявлення про світ політики через адекватне концептуальне і фактологіческое знання, яке здатне зробити політичний процес більш прозорим для розуміння. Ступінь її рішення визначається тим, наскільки абстракти теоретико-концептуальні побудови політології вдається розкрити в конкретному контексті національної політичної традиції Росії, її культурно-історичного досвіду і сучасної реальності, тобто від вирішення проблеми концептуальної еквівалентності. p> Одна з основних цілей викладання полягає в максимальному вдосконаленні здібності студентів самостійно аналізувати та інтерпретувати на основі отриманого знання зміст і динаміку подій політичного життя, з тим щоб вони в майбутньому, після завершення навчання, могли не тільки орієнтуватися в процесах, що відбуваються, а й доцільно впливати на прийняття політичних рішень у відповідності зі своїми ролями в суспільстві - просто відповідальних і свідомих виборців, працівників ЗМІ, Співробітників адміністративного апарату, представників бізнесу, академічної науки та вищої школи та ін
Ця мета передбачає формування діяльнісного ставлення до об'єкта
пізнання. Її досягненню сприяє активне осмислення учнями
одержуваної на заняттях інформації через особистий досвід участі в різних
формах живого політичного процесу поза навчального закладу - в
виборчих кампаніях, у діяльності грома...
