фонаціонного видохаХарактер мовного диханія1.Оля М.Средній урСредній урСредній урСредній ур2.Оля Т.Средній урСредній урНізкій урНізкій ур3.Саша М.Средній урСредній урСредній урСредній ур4.Алеша П . Низький урНізкій урНізкій урНізкій ур5.Кіра П.Високій урВисокій урВисокій урВисокій ур6.Андрей с.Високе урСредній урВисокій урВисокій ур7.Іван с.Високе урВисокій урВисокій урВисокій ур8.Даша К.Средній урСредній урСредній урСредній ур
Таблиця 9
Рівні розвитку мовного дихання дітей старшого дошкільного віку з ОНР на контрольному етапі експерименту
№ п пДлітельность внеречевая видохаСіла внеречевая видохаДлітельность фонаціонного видохаХарактер мовного диханіяВисокій ур3233Средній ур4533Нізкій ур1122
Нами складена зведена таблиця результатів дослідження мовного дихання дітей старшого дошкільного віку з мовною патологією за підсумками контрольного зрізу, віднісши отриманий ними результат з підсумками констатуючого експерименту.
Таблиця 10
Динаміка розвитку мовного дихання дітей старшого дошкільного віку з ОНР на етапах констатуючого і контрольного експериментів
УровніДлітельность внеречевая видохаСіла внеречевая видохаДлітельность фонаціонного видохаХарактер мовного диханіяКонстаті-рующий етапКонтрольний етапКонстаті-рующий етапКонтроль-ний етапКонстаті-рующий етапКонтроль-ний етапКонстаті-рующий етапКонтроль-ний етапВисокій ур23223333Средній ур24252313Нізкій ур41413242 мовне дихання порушення
Таким чином, можна зробити висновок, що використання комплексу методичних прийомів з розвитку мовного дихання, включеного в систему логопедичних занять, оптимізував розвиток мовного дихання. Згідно з отриманими даними оптимізація корекційного навчання тісно пов'язана з розвитком грудо-черевного типу дихання, розвитком тривалого фонаціонного видиху і тісним погоджуванням планування мовного висловлювання з реалізацією мовного видиху. p align="justify"> Висновки по 2 чолі
Враховуючи цілі і завдання, поставлені в даній роботі, нами було проведено дослідження розвитку мовного дихання у дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями за допомогою методики констатуючого експерименту.
Нами встановлено, що у старших дошкільників з ОНР не сформований грудо-черевної тип дихання, мовне дихання порушується при виконанні простих мовних завдань і характеризується малим обсягом вдихуваного повітря, нераціональним використанням видиху, перериванням видиху для додаткового вдиху. p align="justify"> Тому завдання формуючого експерименту була такою: шляхом спеціально підібраних ігор та вправ спробувати подолати у дітей вікові труднощі, тобто спробувати збільшити тривалість і силу внеречевая видиху і видиху в процесі фонації звуків, проголошення слів і фраз . З цією метою нами був ви...
