а співучо гуління.
Методичний коментар: здатність дитини до гуління фіксується в таблиці.
Голосові реакції представляють початкове гуління (гукання), потім з'являється гуління з ланцюжками звуків - 1 бал.
маловиразними крик або початкове гуління, не завжди проявляється в процесі контакту - 0,5 бала.
Незадовільно виражене гуління або плач - 0,25 бала.
Відсутня гуління або початкові короткі голосні звуки 0 балів.
Методика № 4
Мета: з'ясувати вміння дитини реагувати на спілкування усмішкою або гучним сміхом (параметри 5, 7)
Інструкція до виконання: мама спілкується з дитиною і смішить його. У стані комфорту дитина сміється.
Методичний коментар: вміння дитини реагувати на спілкування посмішкою або гучним сміхом фіксується в таблиці.
Дитина із задоволенням посміхається або радісно сміється - 1 бал.
Дитина із задоволенням посміхається або радісно сміється після стимуляції - 0,5 бала.
Недостатність інтонаційних проявів - 0,25 бала.
Дитина не сміється і не посміхається - 0 балів.
Методика № 5
Мета: з'ясувати бажання дитини подавати голос при появі дорослого (параметри 8, 10)
Інструкція до виконання: дитина спокійно знаходиться в своєму ліжку. З'являється дорослий і радісно каже, звертаючись до дитини: - "А ось і я! "
Методичний коментар: бажання дитини подавати голос при появі дорослого фіксується в таблиці.
Дитина з радістю починає спілкуватися з дорослим - 1 бал.
Дитина з радістю починає спілкуватися з дорослим після стимуляції - 0,5 бала. p> Дитина не активно реагує на появу дорослого і неохоче починає спілкуватися - 0,25 бала.
Дитина не реагує на появу дорослого - 0 балів.
Методика № 6
Мета: з'ясувати вміння дитини говорити ланцюжка складів (лепет) (Параметри 12, 13, 14, 16)
Інструкція до виконання: в процесі спілкування з дорослим у дитини з'являються ланцюжка складів, дорослий прагне повторювати за дитиною.
Методичний коментар: вміння дитини говорити ланцюжка складів фіксується в таблиці.
Лепет з'являється постійно у відповідь на спілкування з дорослим - 1 бал.
Малоактивний лепет або лепет без чіткої інтонаційної виразності - 0,5 бала.
Рідко ехолалічно (багаторазове повторення одного разом ж почутого звуку або слова) дитина повторює ланцюжка звуків - 0,25 бала.
Відсутність лепет - 0 балів.
Методика № 7
Мета: з'ясувати вміння дитини висловлювати задоволення при заволодінні необхідним предметом (параметр 15)
Інструкція до виконання: улюблена іграшка лежить на відстані і дитина намагається її дістати. Після досягнення мети дитина голосно вигукує різні звукосполучення і вигуки ("ах!", "Ух!", "Ой!", "Ай!") p> Методичний коментар: вміння дитини висловлювати задоволення при досягненні необхідного предмета фіксується в таблиці.
Малюк наслідує звуки, склади, вигуки - 1 бал.
Бідність проявів - 0,5 бала.
Відсутність незрозумілими звукосполучень у значенні слова при прояві задоволеності - 0,25 бала.
Відсутність реагування на дію - 0 балів.
Методика № 8
Мета: з'ясувати вміння дитини вимовляти слова (параметри 17, 18, 20)
Інструкція до виконання: мама розглядає з малюком картинки, або піднімає його до знайомих людей і повторює за дитиною прості слова "Мама, дядько, бабуся, тато". p> Методичний коментар: вміння дитини вимовляти слова фіксується в таблиці.
Дитина говорить 5-6 незрозумілими слів, співвідносить їх з особами і предметами - 1 бал.
Дитина говорить 1-2 незрозумілими слів - 0,5 бала.
Частковий лепет, своєрідність звукового складу - 0,25 бала.
Відсутність або неповноцінність складових ланцюжків - 0 балів.
Методика № 9
Мета: з'ясувати вміння дитини прислухатися до вимови нових і знайомих слів, вживання слів, зрозумілих тільки мамі (параметри 19, 21)
Інструкція до виконання: мама, спілкуючись з дитиною, повторює його слова в радісною, ствердні і питальній інтонації, чим спонукає його на активний розмову.
Методичний коментар: вміння дитини прислухатися до вимови нових і знайомих слів, вживання слів, зрозумілих тільки мамі, фіксується в таблиці.
Дитина уважно вдивляється в обличчя матері і повторює нові або знайомі слова - 1 бал.
Дитина уважно вдивляється в обличчя матері і повторює нові або знайомі слова після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина іноді повторює слова - 0,25 бала.
Дитина не повторює слова - 0 балів.
V. Комплекс методик для спостереження і поточного контролю за екологічним розвитком дитини першого року життя
Методика № 1
Мета: з'ясувати вміння дитини координувати рухи і намагатися до...
