а перерві в спокійні ігри, щоб всі змогли відпочити і товаришам не заважати. Так, пам'ятайте про підготовку до наступного уроку та про порядок на парті, в класі.
- Зараз моя черга! - вимовила Білочка.
Ось дзвінок на перерву, Приготуйся відпочивати: Можеш з другом прогулятися, Можеш тихо пограти, Підготуй до уроку всі, Щоб навчалося нам легко! p> - Так, чудово! Я думаю, що вам буде вчитися легко і цікаво, раз ви так добре впоралися з цим складним завданням, - порадів за своїх учнів Їжак. - Ці п'ять правил ми запам'ятаємо, але існують і інші правила, з якими ви познайомитеся пізніше. А зараз перше домашнє завдання.
Так, у школі задають завдання на будинок для того, щоб краще зрозуміти навчальний матеріал, навчитися працювати самостійно, без вчителя, без батьків.
Отже, завдання таке: придумати вірші про правила поведінки за столом, на дорозі, в транспорті, в гостях або в інших місцях. Удачі вам, хлопці! p> Після казок для шкільної адаптації запропонуйте дітям повправлятися у творі правил-віршів. Коли діти складають, вони самостійно обмірковують правила, осмислюють їх призначення. Першокласники можуть намалювати свої правила. Творчий підхід додасть позитивних емоцій у виконання шкільних правил і в організацію дисципліни. Адаптаційний етап проходить по-різному у кожного учня, поцікавтеся, яку школу хотіли б створити ваші діти, якого хотіли б вчителя. Відповіді дітей допоможуть педагогу виявити задоволеність дітей шкільним навчанням, наявність у них емоційних переживань, шкільної тривоги, стресовій ситуації.
Казки про ставлення учнів до уроків, до знань.
У період адаптації до школи у дітей часто спостерігаються складнощі щодо до уроків, до домашніх завдань, до оцінок. Для одних учнів оцінки є дуже потужним стимулом, а для інших це серйозна перешкода до розкриття своїх можливостей, причина виникнення шкільних страхів. Адекватне ставлення до результатів дозволяє зрозуміти дітям логіку процесу навчання, пряму залежність оцінки від витраченої праці або засвоєння матеріалу. Якщо учні вже в початковій школі зможуть усвідомити умовність оцінок, а також імовірність і можливість при бажанні їх покращувати, виправляти, то рішення проблем, подолання труднощів для них буде звичною справою. Віра в свої сили, прагнення до успіху, оптимізм будуть вірними супутниками протягом усього їхнього життя.
Домашнє завдання
Після дня народження важко було вовченя зосередитися на домашньому завданні. Йому згадувалися ігри, музика і сміх, але тільки не школа, що не математика. Однак він ще пам'ятав слова вчителя про перевірку рішення завдань. І Вовченя з небажанням дістав підручник і кілька разів перечитав умову задачі.
- Нічого не розумію! - крикнув він у відчаї і закрив книгу.
- Що сталося? - поцікавився його тато, відірвавшись від читання "Лісовий газети".
- Такі важкі задачки напридумували, що в них ніхто не розбереться! - Продовжував обурюватися Вовченя. p> - Ану, покажи, що там у тебе за важка задачка? - Зацікавився тато Вовк. p> - Ось, дивись! - Відповів зраділий Вовченя, швидко позбавляючись від наскучило завдання.
- Так, так, так ... - подумав трохи батько і швидко написав рішення задачки.
- Ух, ти! - Вигукнув синочок. - Ти, татку, так швидко вирішуєш?! p> Батько важливо і гордо віддав підручник і вирішену задачу вовченя, а сам продовжив читання газети.
Вовченя заходився виконувати наступне домашнє завдання. Але він ніяк не міг зосередитися, постійно думки тікали кудись, голова здавалася порожньою як барабан.
- Ох, що ж мені робити? - мучився учень. - Піду знову до тата. p> - Що, знову не виходить? - Запитав батько, подивившись на сумного синочка. p> - Угу, - пробурчав Вовченя. p> - Ну, добре, давай подивлюся. - І завдання знову була їм вирішена. p> - Таточку, спасибо, ти так мене виручив! - Стрибав щасливий Вовченя навколо батька. - Можна я піду грати? p> - Збери портфель для завтрашнього дня і можеш йти.
- Добре! Я зберу миттю! - І через кілька хвилин Вовченя ніби на крилах вилетів з дому. p> Наступного дня перед уроком хлопці порівнювали відповіді в завданнях. Вовченя з гордістю показував усім свою домашню роботу.
Вчитель-Їжак перевірив рішення завдань і похвалив Вовченяти за кмітливість. Вовченяті було приємно і чомусь трохи соромно.
- А зараз ми вирішимо такі задачки разом, і Вовченя нам допоможе, - сказав Учитель, запросивши Вовченяти до дошці.
Вовченя відчув страх, адже він один знав, що з цими завданнями самостійно йому не впоратися, він навіть не пам'ятав татове рішення.
- Я не знаю, як вирішувати ... - Прошепотів Вовченя. p> - Але ж ти впорався з завданнями будинку, значить, впораєшся і зараз, - підбадьорює учня Їжак.
- Мені тато допомагав, він мені все вирішив, - зізнався Вовченя.
- Значить, все домашнє завдання виконував твій батько? - Здивувався Вчитель. p> - Так ... -...
