ні вказівки , названі Керівництвом для вихователя дитячого садка . До складання та обговоренню цих документів було залучено широке актив вихователів, методистів, наукових працівників. Безпосередню участь у створенні цих документів брала Н. К. Крупської. Матеріал Керівництва ... включав в себе введення і сім глав: Фізичне виховання , Гра , Розвиток мови , Малювання , Ліплення і заняття з іншими матеріалами , Музичне виховання , Знайомство з природою і розвиток первинних математичних уявлень . Статут і Керівництво ... стали обов'язковими документами для дитячих садів незалежно від того, в чиєму веденні вони знаходилися. У Статуті було записано, що мета виховання в дитячому садку - це всебічний розвиток дітей та виховання їх у дусі комунізму. Конкретизувалися завдання роботи.
На основі вивчення документів даного періоду ми дійшли висновку, що місце і роль вихователя в організації дитячого життя значно змінювалися. На початку 20-х років ХХ століття ми бачимо, що роль вихователя зводиться головним чином до організації обстановки, в якій проводять час діти. Вибір занять виходить від самих дітей, вихователь ж тільки спостерігає і при необхідності коректує дитячу самодіяльність. Такі рекомендації дані в В«Інструкції з ведення вогнища і дитячого садуВ» 1919 року. Ближче до середини 1920-х, початку 1930-х років роль вихователя зросла. Це видно з документів цього періоду, таких як методичні листи ГУСа, де педагогам даються чіткі рекомендації, як і за якими В«темамиВ» працювати з дітьми. Це практично виключало дитячу самодіяльність, педагог був В«надВ» дитиною. У 1930 році видаються Матеріали до роботи дошкільних установ в місті . Цей документ рекомендував стабільні організують моменти, що також не залишало дітям можливості для самостійної діяльності, роблячи взаємини педагог-дитина суб'єктно-об'єктними. Протягом 30-х років ХХ століття роль вихователя недооцінювалася. Вихователь повинен був працювати за В«організуючим моментамВ», незалежно від потреб дитини. У методичних записках цього періоду перераховувалися конкретні теми для бесід з дітьми, з їх батьками. Дитяча самостійніст...
