зом з тім Елегантна. Прикрас НЕ Багато. Косметика помітна позбав Із блізької відстані. Парфуми Використовують Галиною Васілівною у такій кількості, что їх запах позбав Трохи відчувається. Це говорити про хороше Відчуття Міри.
Всі названі елєменти були Надзвичайно ВАЖЛИВО при формуванні ПРОФЕСІЙНОГО іміджу и могли мати вірішальне значень у сітуації, коли людина оцінювалася з Першого Погляду. Прот зрозуміло, что Висновки про деякі Особливості ОСОБИСТОСТІ керівника, что отрімуюваліся з его зовнішнього вигляд, не могли дати нам полного уявлення про нього.
Ця первинна інформація при ее тлумаченні порівнювалася з іншімі вербальними и невербальні сигнали
Відомо, что імідж людини складають Враження про РЕЧІ, Якими вона собі оточує, про ее будинок, робоче місце ТОЩО [1]. Перше знайомство з кабінетом директора дало можлівість Побачити Наступний: ділова обстановка в кабінеті, впорядкований та систематизованого материал, без нагромадження ПАПЕРІВ. Документи, что потребувалі опрацювання, поділені на Дві частин: Ті, що потребуються негайного Виконання та Такі, что дозволяють відтягнуті его на Певний Период годині. У тій же година, в кабінеті Багато кімнатних рослин, українська атрибутика, картини, фото, что надає Йому Відчуття затишку.
Найважлівішій Показник стану вчителя на роботі - его душевний комфорт, у створенні Якого помітне місце посідає культура службових відносін в Системі «учитель-директор». Так від Галина Василівна діктує тієї стиль Спілкування, ті норми ввічлівості, Які спріяють створеня у колектіві здорової морально-психологічної атмосфери.
Спілкування з директором дозволило віділіті низьку ознакой, что дозволяють їй створюваті доброзичливости атмосферу в колектіві однодумців. Самперед, це глибока повага до Іншої людини, Ставлення до неї як до ОСОБИСТОСТІ. Окрім того, вона - й достатньо комунікабельна людина, легко сходитися з іншімі. Емпатійність дозволяє їй співпережіваті, співчуваті, перейматіся почуття й переживаннями других, Здійснювати гуманні вчінкі Стосовно вчителів, учнів та других співучасніків навчально-виховного процесу, Які потребуються ПІДТРИМКИ або сприяння. Часто можна Було спостерігаті, як вона створює спріятліві умови для позитивного емоційного стану та жіттєдіяльності того, хто потребує ПІДТРИМКИ. У розмові терпляче віслуховує того, хто говорити, що не перебіває его и віявляє Інтерес до его думки.
У зробленій послузі, Якою б ВАЖЛИВО и значний вона НЕ булу, Галина Василівна НЕ підкреслює своєї шляхетності и жертовності, показує, что Робить ее легко, з удовольствие, без думки про взаємну віддяку.
Тактовність, якові вона проявляла у особіст (Спілкування Із чоловіком, вчителем истории цієї ж школи Кітаєвім Султанаєм Джумановічем та онучкою олександр, ученицею 1 класу) i службових Стосунки (колеги, технічний персонал, учні, батьки), дозволяла їй всебічно враховуваті ВСІ Обставини, у тому чіслі й психологічний стан людини, своєрідність ее як ??ОСОБИСТОСТІ. Вона має почуття Міри, что дозволяє віявіті повагу до гідності Іншої людини й разом з тим Зберегти ВЛАСНА Гідність. Галина Василівна терпляча до других думок, смаків, що не допускає приниження людської гідності того, Чиї Смакуй НЕ відповідають ее особіст.
У бесіді (з ким бі вона НЕ розмовлять) щиро и зацікавлено слухає співрозмовніка. І при цьом заліш...
