лі особистості в історії, прийнятий мову жестів, способи управління емоціями, зразки розмов у різних соціальних контекстах, сприйняття минулого і майбутнього, розуміння дорослості, організація фізичного простору і т.д.
Члени однієї культурної спільності дійсно дотримуються своїх цінностей, загальних понять і судять про речі приблизно однаково. Це спостереження стає ще більш очевидним, коли ви стикаєтеся з іншою культурою або опиняєтеся за кордоном. Так проявляється многоообразіе культур, між якими відбувається діалог - основа для формування толерантного свідомості.
Вправа: рольова гра «Миклухи - Маклай» (10 хв)
Мета: навчити практичним навичкам толерантної взаємодії, усвідомленню учнями необхідності діалогу і прийняття іншої культури.
Колектив ділиться на 2 групи: 1 група - етнічне і культурне співтовариство Миклухи, 2 група - етнічне і культурне співтовариство Маклай. Завдання групам: побувавши в гостях один у одного, представити своє співтовариство іншій спільноті, в суворій відповідності з характеристикою даного співтовариства. Групам даються картки з характеристикою спільноти і час для підготовки подання. Потім по 3 людини від групи йдуть в гості до іншій спільноті. Бажано їхні візити зняти на відеокамеру, а потім перед обговоренням переглянути всім учасникам.
картка співтовариство Миклухи
Члени цієї спільноти дуже веселі і доброзичливі люди. Вони завжди посміхаються, сміються, довірливі і всім кажуть: «Пай, пай» При зустрічі вони обіймають людини, голосно кричать, беруть людину за руку, тягнуть його танцювати.
картка: співтовариство Маклаїв
Члени цієї спільноти похмурі, серйозні люди, вони ніколи не посміхаються і не сміються. Вони не розлучаються з книгою, ручкою. Постійно дивляться на небо і кажуть «А все-таки вона крутиться» Їх цікавить тільки наука. Вони часто підкидають руку вгору і кричать «Еврика».
Обговорення після представлення груп:
Поділіться своїми враженнями від спілкування?
Чи було вам легко чи важко зрозуміти інших людей, не таких як ви?
Що потрібно робити, щоб зрозуміти іншого?
Чи є межі толерантності?
Зворотній зв'язок (3 хв).
Урок №29
Цілі уроку: Навчити учнів проявляти толерантність до думки, поглядів, поведінки інших людей; розвивати вміння висловлювати власну думку; засвоювати навички толерантної поведінки; виховувати толерантне ставлення до інших.
Завдання уроку:
Визначити значення толерантності в житті людей і в суспільстві;
Пояснити, чому терпимість є умовою збереження миру;
Навчити учнів досягати компромісу в конфліктних ситуаціях.
Тип уроку:
Бесіда-тренінг.
Методи:
Словесні.
Практичні.
Форма навчання:
Колективна.
Групова.
Необхідні матеріали: дошка, бланки завдань, листи А3, кольорові олівці, ручки.
Хід уроку
Організаційний момент (2 хв)
Вступна частина (міні-лекція) (5 хв)
Проведення вправ і завдань (35 хв)
Зворотній зв'язок (3 хв).
Гра «Постаті» (10 хв)
Умова: всі вказівки виконуються відразу, без додаткових пояснень. Учням пропонується дотримуватися однакових інструкцій, працюючи з однаковими аркушами паперу. Розділити лист на 4 частини, зрізати верхній правий кут, скласти фігуру навпіл, закруглити ножицями гострий кут, скласти фігуру навпіл, відрізати прямий кут, розгорнути лист, розглянути отриману фігуру. З чим вона асоціюється? Чому отримані фігури відрізняються, все ж виконували однакові дії?
Учитель. Фігури, отримані в результаті вправи, вийшли різними, бо всі ми різні. Кожне вимовлене слово по-різному сприймається і пробуджує в нас різні емоції і реакції. Від того, що фігури неоднакові, загальна картина тільки виграє - вона стає більш різноманітною. Так само розрізняються люди - зовнішністю (раса, шкіра, стать, вік, фігура і т.д.) і внутрішнім світом (характер, світогляд, віра, політичні погляди, культура, освіта тощо). Доброта, ввічливість, людяність, як і інші якості, більш-менш властиві кожній людині. Відмінності, які існують між людьми, є предметом особистісного збагачення кожного з нас. Якість суспільства залежить від того, як уживаються один з одним люди, які його скл...
