адають, від того, наскільки вони сприймають один одного, вчаться один у одного і підтримують один одного заради спільної мети і безперервного поліпшення матеріального і морального комфорту кожного.
«Що робить МЕНЕ частиною НАС?» (5 хв)
Вчитель: А які ми з вами? Чим ми відрізняємося один від одного?
Завдання «Вчимося цінувати індивідуальність»
Учні розсаджуються по колу, у кожного є папір і ручка.
Вчитель: Ми часто хочемо бути такими ж, як і всі інші, і страждаємо, відчуваючи, що відрізняємося від інших. Іноді дійсно добре, що ми - «як усі», але не менш важлива і наша індивідуальність. Її можна і потрібно цінувати.
Напишіть про ті ознаки, які відрізняють вас від інших. Це може бути визнання своїх достоїнств або талантів, життєвих принципів. Інформація повинна носити позитивний характер. На це відводиться 5-7 хвилини. Після того, як ви будете готові, ми зачитаємо записи вголос, а група буде відгадувати, хто автор тверджень.
Учитель збирає листочки, записи зачитуються, учасники визначають автора. Якщо цього не вдається, то автор сам називає себе.
Учні ще раз відзначають позитивні аспекти того, що люди не схожі один на одного. Вони стають цікаві один одному, можуть знайти нестандартне рішення проблеми, вчаться один у одного. Якби люди цінували власну індивідуальність, їм було б легше приймати відмінності інших.
Вправа «Я так думаю» (5 хв)
Учитель. Як ви думаєте: почуття гумору і здатність посміятися над своїми слабкими сторонами притаманні толерантному людині?
(Заслуховуються думки учнів)
Учитель. Толерантна людина знає і оцінює себе. Його добре відношення до себе співіснує з позитивним і доброзичливим ставленням до інших.
Вправа «Компліменти» (5 хв)
Учитель пропонує учасникам говорити один одному компліменти, кидаючи при цьому м'яч: один кидає м'яч іншому і каже йому комплімент, інший, піймавши м'яч, кидає його тому, кому він хоче сказати комплімент, і так далі.
Учитель збирає листочки, записи зачитуються, учасники визначають автора. Якщо цього не вдається, то автор сам називає себе.
Учні ще раз відзначають позитивні аспекти того, що люди не схожі один на одного. Вони стають цікаві один одному, можуть знайти нестандартне рішення проблеми, вчаться один у одного. Якби люди цінували власну індивідуальність, їм було б легше приймати відмінності інших.
Вправа:
(10 хв)
Вчитель: Непросто бути толерантним, давайте спробуємо повчитися толерантності.
Ось вам завдання. Нам знадобляться 2 учасника для нашого невеликого експерименту.
Виходять 2 учня, їм пропонується вийти за двері. Решті учням зачитується ситуація.
Аналіз ситуацій.
Завдання: Висловити припущення про те, як би вчинили в цій ситуації ваші однокласники, які щойно вийшли за двері.
Ситуація 1. На вулиці або в транспорті їм наступили на ногу. Їх реакція ...
) з обуренням подивиться на кривдника.
) сухо, без емоцій зробить зауваження.
) висловиться, не соромлячись у виразах.
Ситуація 2. У класі почалася суперечка на підвищених тонах. Їх реакція ...
) не візьме участі.
) лише коротко висловиться на користь тієї точки зору, яку вважає правильною.
) активно втрутиться в суперечку і «викличе вогонь на себе».
Вам довелося проявити чуйність, тактовність, повагу до чужої думки, вміння зрозуміти іншого, тобто те, що ми відносимо до поняття толерантності.
Чи легко вам було поставити себе на їхнє місце?
А уявляєте собі, як було б добре, якби всі прагнули виховувати в собі риси толерантної особистості. Для цього треба, звичайно, докласти чимало зусиль, але разом ми цілком можемо з цим впоратися. І для початку я пропоную вам посадити символічне дерево толерантності.
Заключна частина
Для того, щоб досягти успіху у власному житті, не потрібно витрачати сили на конфлікти, «побутові війни», кожному доцільно сформувати в собі толерантність як рису характеру. Для цього необхідно:
бути готовими до того, що всі люди різні - не найкращі і найгірші, а просто різні;
навчитися сприймати людей такими, якими вони є, не намагаючись змінити в них те, що нам не подобається;
цінув...
