"> в) забезпечення інформаційних технологій;
г) організація харчування в навчальних закладах та інших соціальних послуг;
д) оснащення обладнанням для занять мистецтвом, музикою і спортом в установах освіти;
е) оснащення гуртожитків для коледжів.
Конкретним прикладом приватно-громадського партнерства в освіті є проект створення шкіл 21 століття raquo ;, який курирує Рада Східного Ренфрушера, включаючи стратегію закупівлі, економічну оцінку, план оцінки проекту, моніторинг і т. п. [ 21].
У Канаді (Британська Колумбія) в 1998 році місцевий уряд вніс поправки до Муніципальний закон, щоб спростити створення приватно-громадського партнерства між провінційними владою і приватним сектором. Це дозволило усунути деякі обмеження при створенні різних форм. Однак, як підкреслюють експерти, необхідна організаційна та методична підтримка для того, щоб допомогти органам місцевої влади оцінити нові форми надання послуг та створити такі партнерства, які будуть ефективно діяти в інтересах суспільства. У спеціально підготовленому Керівництві містяться коментарі до законодавства для приватно-громадського партнерства, а також інструкції з наступних проблем:
а) як органам місцевої влади визначити, коли приватно-суспільне партнерство повинно використовуватися для надання послуг;
б) як підготуватися до надання послуг за допомогою приватно-громадського партнерства;
в) яка послідовність кроків по створенню партнерства [18].
У Німеччині роль головного замовника кадрів для економіки виконує система торгових палат (реально діючих галузевих асоціацій підприємців). Зокрема, торговельні палати стверджують і реєструють контракти на навчання, які укладаються з приватними компаніями (в даний час ними зареєстровано близько 1 млн. Подібних контрактів). Палати також контролюють навчання всередині компаній і організовують підготовку викладачів, проводять випускні іспити, розробляють програми навчання, формують стандарти професійної підготовки учнів/студентів.
У Сполучених Штатах Америки приватно-суспільне партнерство використовується близько 200 років. Як вважають експерти, значною мірою завдяки подібному партнерству держави з приватним бізнесом були подолані наслідки Великої депресії у сфері інфраструктури. За даними Національної Ради з державно-приватним партнерствам (The National Council for Public-Private Partnerships), в кожному американському місті від 23-х до 65-ти муніципальних служб працює у співпраці з приватним бізнесом. Його участь у подібних проектах дозволяє місцевій владі економити від 20 до 50 відсотків бюджетних коштів. Наприклад, уряд американського штату Гаваї передало у власність приватним девелоперським компаніям будівлі місцевих шкіл. Компанії за свій рахунок провели повну реконструкцію навчальних закладів і потім передали їх в лізинг уряду штату з правом викупу в кінці терміну оренди. ЧГП в освіті США реалізується, у тому числі - для так званих привілейованих навчальних закладів, які складаються в партнерстві з некомерційними, комерційними та державними організаціями і використовують людські, фінансові та організаційні ресурси для власного розвитку.
Експерти вважають, що всім освітнім організаціям слід перейняти цей досвід, оскільки саме партнерства допомогли подолати існуючі труднощі і досягти цілей, збагачуючи навчальні плани, розширюючи викладацький досвід і допомагаючи учням групи ризику залишитися в стінах навчального закладу. Типи партнерів, з якими взаємодіють освітні організації, різні, але зазвичай це університети, музеї, місцеві бізнеси, урядові органи. Вони надають фінансові, людські, фізичні та організаційні ресурси. Асоціації з партнерами повинні бути надійними, щоб виконувати завдання статуту, залучати учнів, надавати більшу підтримку навчальним закладам [17].
Американські дослідники підкреслюють, що освіта найефективніше тоді, коли воно залучає інших учасників: приватний сектор, неурядові об'єднання та асоціації громадянства, незалежних експертів, сім'ї. Такий підхід пояснюється тим, що різні сектори суспільства володіють різними ключовими компетенціями і різними ресурсами. У сфері освіти США вклади приватного сектора включають в себе:
а) участь у навчанні персоналу компаній;
б) надання стипендій та стажувань учням - майбутнім працівникам фірм;
в) надання на безоплатній основі навчальних матеріалів по своєму професійному профілем.
Державі вигідні такі партнерства, оскільки вони отримують доступ до корпоративного досвіду в управлінні, стратегічному плануванні, вирішенні актуальних проблем, досвіду в області ринку праці, розвитку професійних навичок, ефективного надання послуг, л...
