ого-небудь з дітей дістати з коробки кульку, просунувши руку в проріз. Наступному дитині запропонуйте дістати кубик і т. Д.
У подальшому можна класти в коробку кубики і кульки різної величини, зроблені з різних матеріалів.
Гра 2. «Переливання води»
Мета: розвивати дотик; знайомити з властивостями рідини.
Матеріали: лійка, воронка, ємності різного обсязі, вода, тазик, ганчірки.
Хід гри: запропонуйте дітям пограти з водою: по черзі опустити руки у воду і поводити ними з боку в бік. Потім попросіть малюків розповісти, яка, на їхню думку, вода (мокра, рухлива, прохолодна і т. П.).
Дайте дітям різні ємності, воронку і лійку. Запропонуйте малюкам переливати воду з тазу в ємності.
Гра 3. «Гаряче - холодно»
Мета: розвивати дотик.
Матеріали: вода різної температури, відерця або миски.
Хід гри: в миски або відерця налийте холодну і гарячу (до 45 градусів) воду. Запропонуйте дітям по черзі опустити руки у воду і визначити, яка вона - гаряча або холодна.
Спочатку пропонуйте малюкам для порівняння воду контрастної температури, потім воду, яка не так різко відрізняється по температурі (гаряча і тепла, холодна і тепла)
Можна також порівнювати воду трьох температур - холодну, теплу і гарячу.
Гра 4 «Ховаємо руки»
Мета: розвивати дотик; знайомити зі свій властивостями різних круп. Матеріали: крупи і бобові (гречка, рис, горох та ін., Миска совок, маленька іграшка.
Хід гри: Це заняття краще проводить індивідуально або з невеликою групою дітей.
На початку заняття поясніть дитині, що грати треба акуратно, не розсипаючи крупу. Насипте гречану крупу в глибоку миску, опустіть в неї руки і поворушіть пальцями. Потім запропонуйте дитині опустити руки в крупу: «Де мої руки? Сховалися. Давай і твої ручки сховаємо. Поворуши пальчиками. Як приємно! А тепер потри долоньки один об одного - трошки колеться, так? »
Можна заховати в крупу маленьку іграшку, а потім запропонувати дитині знайти її. Під час пошуків можна розгрібати крупу долонями або копати за допомогою совочка.
ДОДАТОК 6
Протокол результатів контрольної діагностики сенсорного розвитку О.Л. Канонко.
ФІ ребенкаУровень виконаного заданіяІтог1234567Експеріментальная группа1.Артем М.ДУВВУДВВ2.Коля А.СДДДВДДД3.Маріна Е.ССДНДССС4.Оля Г.ВВВВДВДВ5.Степа В.СССУСНУС6.Маріна У.ДССССУДС7.Гоша Ф.ССУУУНУС8.Лера Ш.УССУДССС9.Катя О.ВВВВДВДВ10.Вера М.ВВВДВВДВКонтрольная группа11.Яна Т.УУНУУНУУ12. Денис Р.НУУННННН13.Ріта Д.УУНУУСДУ14.Міша Л.ДВВВВДВВ15.Данііл С.ССДСДССС16.Ваня Я.ДДССДДВД17.Рома Ж.ДВВВВВВВ18.Аня З.ССДССУНС19.Нікіта В.ДДСДДДНС20.Толя П.СДДСДСНС
ДОДАТОК 7
Протокол результатів контрольної оцінки сенсорного розвитку Т.В. Ніколаєвої.
ФІ ребенка№ заданія12345Експеріментальная группа1.Артем М. +++ - + 2.Коля А. ++++ - 3.Маріна Е. +++++ 4.Оля Г. +++ ++ 5.Степа В .-- +++ 6.Маріна У. +++++ 7.Гоша Ф. +++++ 8.Лера Ш. +++ - + 9.Катя О. + -++ 10.Вера М. +++ - Контрольна группа11.Яна Т. ++ - - 12. Денис Р .-- ++ - 13.Ріта Д .- + - ++ 14.Міша Л. + -- + - 15.Данііл З .- +++ - 16.Ваня Я. +++++ 17.Рома Ж .- ++ - - 18.Аня З .- ++ - + 19.Нікіта В. + -- ++ 20.Толя П. +++ -
ДОДАТОК 8
Протокол результатів контрольної оцінки сприйняття дітей раннього віку.
ФІ ребенкацветформавелічінаразмеркол-ворасп-ня в простий-веслуховое воспріятіеЕксперіментальная группа1.Артем М.ННССННС2.Коля А.ННССННН3.Маріна Е.ССССССС4.Оля Г.ВСВВССВ5.Степа В.СНССССС6.Маріна У.НСНСССВ7.Гоша Ф.ССССССС8.Лера Ш.СССССНН9.Катя О.СНННННН10.Вера М.НСНСННСКонтрольная группа11.Яна Т.ССНСНСС12. Денис Р.ВСССССС13.Ріта Д.СННССНС14.Міша Л.ННССННС15.Данііл С.ВССВССВ16.Ваня Я.НСССССС17.Рома Ж.ССССНСС18.Аня З.ВСССНСС19.Нікіта В.СНСНННС20.Толя П.ССНСНСС
