мі вчінкамі позбав на словах. Захоплення до літератури, музики, кіно, театру поверхові
4 травня
неприпустимо
Культура Спілкування ї зовнішності НЕ відповідає Вимогами професійної етики. Вчитель Дає Неправильні оцінку антігромадськімі проявилася в суспільстві. Віправдовує антісоціальні Захоплення окрем членів Суспільства. Чи не цікавіться мистецтвом. Здійснює негативний Вплив на учнів
2 Березня
Допускає грубі Порушення норм життя Суспільства. Негативно впліває на учнів. /Td>
1
ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВНОСТІ Громадської РОБОТИ
Рівень
Якісна характеристика
Бал
Оптимальний
Учитель бере активну участь у работе Громадський організацій. Результати его ДІЯЛЬНОСТІ в Громадському організаціях схвалює більшість членів ціх організацій та оточення. Вчитель часто Виступає з ініціатівамі Щодо Поліпшення роботи Громадського організацій. Результати роботи мают соціальне Значення
10 вересень
допустимих
Учитель бере доля у работе Громадському організацій, що не відмовляється від Громадського доручень, альо сам ініціативи НЕ віявляє. Результати громадської ДІЯЛЬНОСТІ відомі всім. /Td>
6 7 8
Критичний
Учитель має Громадські доручення (є членом Громадський організацій), альо Виконує їх НЕ й достатньо сумлінно, або їх Виконання негативно відбівається на результатах ОСНОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. Можливо, про результати его громадської ДІЯЛЬНОСТІ Нічого НЕ відомо.
4 травня
неприпустимо
Ухіляється від Виконання Громадському доручень, від роботи в будь-яких Громадському об'єднаннях, організаціях
1 2 3
В
ОЦІНЮВАННЯ Компетенцій вчитель ЖІТІ РАЗОМ
Рівень
Якісна характеристика
Бал
Оптимальний
Учитель уміє узгоджуваті свои Дії з діямі педагогічного колективу, цінує колективний досвід, уміє вчитува в колег, збагачуючі свой Індивідуальний досвід досвідом колективу. Поважає прогресивні Традиції колективу. Оберігає колектив від руйнівного впліву таких особістісніх якости як недоброзічлівість, дратівлівість, вразлівість, нетактовність, нетерпіміс...
