агу на необхідності «... при проведенні діагностики використовувати цілий комплекс методик, що дозволить розглянути особистість дитини з різних сторін і скласти цілісне уявлення про його психіці», в діагностиці «... найголовніше - це встановити взаємозв'язок між особливостями психіки дитини (пізнавальними здібностями, особистісними якостями, характером спілкування) ».
Висновок
Життя кожної нормальної людини пронизана контактами з іншими людьми. Потреба в спілкуванні - одне з найважливіших людських потреб. Найважчі переживання людини пов'язані з самотністю, Знедолені, незрозумілий іншими людьми. Найбільш радісні і світлі почуття людина переживає в розумінні іншими, любові, дружбі все це народжує близькість і пов'язаність з іншими. Тільки у спілкуванні і у відносинах з іншими людьми людина може зрозуміти і відчути самого себе, знайти своє місце в світі. Спілкування-це завжди взаємна, обопільна активність, що припускає зустрічну спрямованість партнерів. Будь-який акт, не можна вважати спілкуванням (навіть якщо він нагадує за зовнішніми ознаками взаємодія), якщо предметом є тіло, позбавлене здатності сприйняття або відповідної психічної активності. Дорослим іноді здається, що психічний розвиток дитини відбувається як би само собою, але це не так. Дорослі є не тільки умовою для створення дітям нормального життя, але джерелами, двигуном психічного розвитку. Численні психологічні дослідження показують, що спілкування дитини з дорослим є головним і вирішальним умовою становлення всіх психічних здібностей і якостей дитини. Саме дорослий відкриває дитині все розмаїття емоції, мови, сприйняття і т.д. і якщо дорослий не пояснить дитині що сніг білий, а земля чорна, то дитина сама цього так і не дізнається.
Вивчивши дану тему можна зробити наступні висновки: - Важливе значення у виникненні та розвитку у дітей спілкування мають впливу дорослого, випереджальна ініціатива якого піднімає діяльність дитини на більш високий рівень;- Нормальний розвиток спілкування дошкільника прискорює хід його загального розвитку;- Оптимізація дорослим спілкування дошкільника забезпечує усунення причин інших труднощів психічного розвитку;- Загальною умовою оптимізації спілкування з дошкільником є ??створення дорослим атмосфери доброзичливості, відкритості, емоційної піднесеності, радості;- Дорослий повинен контролювати хід розвитку спілкування дошкільника, встановлюючи випередження або відставання розвитку його комунікативних потреб і підбираючи адекватну програму спілкування з дитиною.
До того ж згідно з новими вимогами державного стандарту освіти в Російській Федерації одним з провідних пріоритетів є комунікативна спрямованість навчального процесу. А це є значущим, оскільки формування особистості здатної до організації міжособистісної взаємодії, рішенням комунікативних завдань забезпечує успішну її адаптацію в сучасному соціокультурному просторі.
Література
1. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія - М, 1980.
2. Гамгузова Л.Н, Смирнова Е.О. мистецтво спілкування з дитиною від року до шести років. Поради псіхолога.-М-АРКТИ, 2004.с.96.
. Бистрова Є.А. Комунікативна методика у формуванні комунікативних навичок / / Виховання в дитячому саду, 1996 - № 1-с.3-8.
. Дубініна Л. Розвиток у дітей комунікативни...
