Введення
Ранній вік є найбільш важливим у розвитку всіх психічних процесів, а особливо мови і спілкування. Розвиток культури можливо тільки в тісному зв'язку з дорослим і однолітками. p align="justify"> Основну проблему представляє оволодіння комунікативними вміннями та навичками. Проблема розвитку і формування культури спілкування в умовах виховного процесу залишається однією з актуальних у теорії та практиці психології, відіграє значну роль в адаптації та соціалізації проблемних дітей. p align="justify"> Спілкування виникає раніше інших процесів і присутній у всіх видах діяльності. Воно впливає на психічний розвиток дитини, формує особистість в цілому. p align="justify"> Метою нашого дослідження є визначення психолого-педагогических умов успішного розвитку культури спілкування дитини, що виховується в умовах дитячого саду.
Об'єктом дослідження є діти старшого дошкільного віку.
Предметом дослідження виступають процеси мовного розвитку і культури спілкування дітей дошкільного віку.
У зв'язку з поставленою метою передбачається вирішення наступних завдань:
. Вивчити теоретичний аспект розвитку поняття культури спілкування. p align="justify">. Визначити вплив оточення дитини на розвиток культури спілкування дітей. p align="justify">. Розглянути психолого-педагогічні програми розвитку мови і культури спілкування дітей, враховуючи типологічні та індивідуальні особливості дітей. p align="justify">. Експериментально опробировать програму. p align="justify"> Гіпотеза дослідження полягає в наступному: успішний розвиток культури спілкування буде можливо, якщо:
. Буде вивчено процес розвитку культури спілкування в цілому. p align="justify">. Визначено вплив соціально-психологічного чинника в мовному і культурному розвитку. p align="justify">. Своєчасно діагностується рівень розвитку культури спілкування
. При вихованні дітей будуть враховуватися типологічні та індивідуальні особливості дітей. p align="justify">. Програма буде спрямована на розвиток комунікативних потреб, наслідування звуків і звукосполучення, формування мовного слуху, на формування довільності виголошення. p align="justify"> Актуальність проблеми: протягом останніх років у вітчизняній педагогіці і психології спостерігається підвищений інтерес до проблеми переходу дитини-дошкільника з дитячого садка до школи (або просто вступ до школи за умови виховання в сім'ї) і тісно пов'язаному з цим поняттю готовності до шкільного навчання. p align="justify"> На тлі достатнього інтелектуального розвитку нерідко проявляється недостатня соціальна підготовленість, невміння встановлювати доброзичливі відносини з оточуючими. Внаслідок цього діти відчувають значні труднощі адаптації до нових умов школи, негативні емоційні переживання, утрудняються у встановленні повноцінних конт...
