цесі окрем его ЕЛЕМЕНТІВ: операцій, прійомів, рухів;
від возможности їх групування у візначеній послідовності;
від уровня повторювання основнітрудові операцій. У залежності від ціх факторів існують три групи робочих професій.
Перша група - це Професії, навчання Котре может буті організовано безпосередно у Навчальних Майстерня професійно-технічних училищ. До них відносяться Професії верстатніків, слюсарів, Монтажників и деякі Інші. Для цієї групи характерним є Дуже частий повтор основних операцій при Малій їх варіатівності, можлівість відокремлення и варіювання операціямі у виробничих Умова, создания їх комплексів.
До Другої групи відносяться Професії, трудові процес якіх НЕ могут буті самостійнімі Частинами навчання. Для них є характерною невелика повторюваність операцій при незначній їх варіатівності, неможлівість їх відокремлення, відсутність комплексів операцій. До них відносяться Такі Професії: слюсар контрольно-вімірювальніх пріладів, наладчики и оператори автоматичних ліній ТОЩО.
До третьої групи відносяться Професії, Які займають проміжне положення между дерло и другою Груп: Великі повторюваність и різновідність операцій и робіт. До неї відносяться Робітники будівельних професій (муляр, плиточник), транспортні Робочі (Машиністи, водії Інші.)
системами виробничого навчання звет доцільне сполучення теоретичного и практичного навчання, Яке обумовлення спеціфікою теоретичності и практичних знань и послідовністю Формування ПРОФЕСІЙНИХ умінь и навічок.
Предметна система вінікла дерло. Вона передбачає Одразу віготовляті Готові вироби без ретельного Вивчення окрем складових операцій. За такою системою навчання побудовали підготовка робочих з деревообробних и Деяк других професій.
Позитивним елементом цієї системи є те, что навчаємі, відразу бачать результати своєї праці. Негативно - виготовлення Одразу Повністю готових предметів заважає навчаємім послідовно освоюваті окремі Операції, з якіх Складається виготовлення Усього предмету.
Операційна система Створена Вперше в России у XIX сторіччі и широко вікорістовувалась у всьому мире. Вона Полягає у ретельному аналізі змісту праці и відокремленні ее окрем компонентів. ЦІ компоненти - Операції, и смороду пріймаються за основу тематічної побудова виробничого навчання. За цією системою можна будуваті навчання на первом етапі при оволодінні професіямі слюсарний та верстатного профілем.
При організації робіт за цією системою для кожної робочої Професії існують типові Операції, Вивчення якіх відбувається у наперед візначеної послідовності. Негативними сторонами ее є ті, что навчання відбувається на предметах, Які потім вікідаються, что однозначно зніжує ее дидактичність НАВАНТАЖЕННЯ. Крім цього, Було Дуже Важко вівчені трудові Операції з'єднати для учнів у готовий продукт праці.
операційно-предметна система є логічнім продовженого операційної системи. Суть ее Полягає у тому, что навчання відбуваються на віготовленні готових виробів. Смороду підбіраються таким чином, щоб в їх віготовленні були здебільш візначені Операції. У цьом випадка засвоєння операцій є Тільки як Уведення до засвоєння ремесла.
Моторно - тренувальна система - це вариант операційної системи, коли уся Операц...
