ія розподіляється на окремі Робочі Прийоми и Рухи. ЦІ Малі елєменти відпрацьовуваліся до автоматизму помощью окрем спеціальніх прістосувань. Іноді ця система звет системою ЦІП (Центральний інститут праці). Саме там розроблялась ця система у 30-х роках теперішнього сторіччя.
операційно-комплексна система вінікла в 30-ті роки. Вона організаційно втілена у Системі трудових резервів країни, яка булу Створена в 1940 году. Суть ее Полягає в тому, что учні спочатку вівчають окремі Операції, а потім-віконують комплексні роботи, до якіх як складові входять ЦІ Операції. Потім засвоюються Нові Операції, Які у подалі складаються у Нові комплекси, и так постійно, відбувається нарощення складності и ОБСЯГИ робіт, что віконуються.
У 60-х роках акад. А.Я. Батишев запропонував проблемно-аналітічну систему виробничого навчання. Суть ее Полягає у тому, что увесь навчальний материал розподіляється на окремі Навчальні проблеми. Учні оволодівають навичков и уміннямі по Кожній проблемі, яка існує реально и відповідає ходу технологічного процеса виготовлення деталей.
Більш загальний характер має система дидактичного навчання, яка запропонована К.Н. Катхановім и звет - прийомо - комплексно-видів про ю.
У неї відокремлюються два основних елєменти, Які є характеристиками для більшості робітнічіх професій: Прийоми праці и види робіт. У самої назві цієї системи закладами послідовність виробничого навчання: міцне оволодіння прийомами праці у межах шкірного ее різновіду і потім подалі поєднання прійомів между собою аж до создания комплексів.
При Виробничому навчанні уміння - це здатність навчаєміх Виконувати відповідні Дії у визначених умів. Уміння Виконувати будь-які Дії з'являються Тільки тоді, коли сформуються уміння Виконувати рухові елєменти, Які відносяться до усієї Дії. ЦІ елєменти ЗВУТ Просто Рухами.
Уміння Виконувати Прості руху звет Елементарна (пробачимо) умінням. Декілька простих рухів, Які віконуються у візначеної послідовності, складають функціональні (складні) уміння. Наприклад, Настроювання верстато на Обробки конкретної деталі - це функціональне (складенні) уміння. Окремі елєменти цієї Дії: встановлення необхідної частоти Обертаном шпінделю, Підвід різця до заготовки, встановлення необхідної подачі, глибино и ін.- Це Прості (Елементарні) Рухи.
навичков-це вміння, Яке доведене до автоматизму, альо віконується под контролем розуму. Навичков - це Створений Динамічний стереотип рухів.
Навички поділяються на Такі:
· Сенсорні - Виконання Дій помощью органів почуття (Наприклад, по характерному шуму верстато Можливо візначіті его перевантаження).
· перцептивні - навички цілісного сприйняттів зовнішніх предметів, їх відокремлення и ідентіфікація (Пізнання). Наприклад, швидко «читання» того, что показують вимірювальні прилади, Зоров контроль за Обробки заготовки на верстаті и ін.
· імажінатівні - навички репродуктівної уяви на підставі словесног опису предмети або Дії (Наприклад, на підставі операційної технологічної карі розумово создания реального процеса ОБРОБКИ)
· сєнсо-мотор ні навички-Виконання Деяк моторних Дій у відповідь н Зоров або слухове сприйняттів ІНФОРМАЦІЇ. Наприклад, перегрів токарного різця его почервоніння віклікає ...
