Введення
Можливості дослідження індивідуальної свідомості як багаторівневої системи представленості об'єктної і соціальної дійсності у психічній реальності суб'єкта нам надає психосемантический підхід у методології психології. Методи експериментальної психосемантики, перебуваючи на стику якісних і кількісних інструментів пізнання, дозволяють нам всебічно розглянути індивідуальні системи значень, а також зіставити їх між собою. Тільки в зіставленні ми можемо об'єктивно описувати і розглядати зміст індивідуальної свідомості. p> Метою нашого дослідження виступило багатостороннє вивчення особливостей семантичних просторів студентів факультету клінічної психології на прикладі метафори професії, встановлення характеру і закономірностей змін метафори професії студентів психологів, в процесі навчання у вищому навчальному закладі на початковому, середньому і завершальному етапі навчання. Під метафорою професії ми розуміємо антропоморфний образ професії або персоніфіковане уявлення суб'єкта про професії. У визначенні подання ми користуємося схемою Огдена - Річардса, згідно з якою подання - це суб'єктивне значення, виражене в певної знаково-символьної формі і має предметну віднесеність. b>
Психосемантический аналіз становлення метафори професії в процесі навчання у вищому навчальному закладі на прикладі студентів психологів
У концептуально - теоретичній основі свого дослідження ми спиралися на наукові погляди Л.С. Виготського, А.А. Леонтьєва, Д.А. Леонтьєва, Дж. Келлі, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмельова і П.В. Яньшина. Наше дослідження присвячене проблемі розвитку індивідуальної системи значень, зачіпає області знання псіхосемантікі. У визначенні значення ми використовуємо підходи Д.А. Леонтьєва і В.Ф. Петренко: В«значення як системна якість, що набувається сенсом слова або висловлювання (компонент цього сенсу) в умовах єдності змістостворюючого контексту В»[Д.А. Леонтьєв]; і В«значення як система диференційованих ознак предмета або способу, що є вираженням особистісного сенсу в знаковій формі В». p> Уявлення про професії являє собою комплексне утворення, в якому в якості основних структурних компонентів виступають: уявлення про професії та особистості професіонала; подання про себе як суб'єкта професійної діяльності і майбутньому професіоналі; уявлення про своє професійне майбутнє і про свою професійній кар'єрі. У нашому дослідженні ми вивчаємо метафору професії, як певний соціальний еталон професіонала, узагальнений образ тієї чи іншої спеціальності, відображений суб'єктом і доповнений його власними враженнями про даної професії. p> Ми вважаємо, що в процесі навчання у вищому навчальному закладі відбувається становлення метафори професії. Ми маємо намір виявити відмінності в образі професії на різних етапах навчання: початковому (перший курс), середньому (третій курс) та завершальному (п'ятий курс). Також ми припускаємо наявність ...
