тобі огортає сум. Если хтось кепкує, или зневажліво вісловлюється про тебе, ти ображаєшся. А коли відбірають том, что тобі Належить, у душі поневоле закіпає гнів.
«Друзі», КОЖЕН з вас у Цю Хвилини пережіває якісь почуття. Давайте КОЖЕН Із вас спробує Висловіть том, что відчуває на Аркуша паперу, Які я вам дам! (радість, смуток, страх, гнів), а тепер давайте розподілімо почуття, Які ві написали на пріємні та непріємні (на дошці намальовано пріємні та непріємні почуття), и с помощью скотча пріклеймо на дошку. Отже ми бачим що .... (Якіх более и якіх менше), тож у нашому класі наявна «+» чи «-» сфера.
І. Для чого потрібні почуття? На перший погляд здається, что непріємні почуття - це ваді и їх треба долаті. Та Хіба НЕ почуття страху годину від годині попереджує нас про небезпеки, втрімує від необачніх кроків або змушує Швидко діяті? Від того, что Такі почуття непріємно пережіваті, смороду НЕ втрачають цінності.
Давайте з вами Проведемо таку цікаву гру «Передай маску». Виходять 4 учасники и вітягують з конверта лістівку Із записання почуття, и по черзі демонструють їх помощью мімікі и жестів, а клас вгадує почуття. Учасник винен Сказати Пожалуйста почуття зображував, если клас НЕ вгадав, и назіває їх ознакою. Гравцям дається наклейка «відмінно»
Як вісловлюваті свои почуття? стор 101. Стріманість донедавна вважаться чі не головешка Ознакою віхованості, но теперь лікарі з ясувалося, что стрімані люди Частіше хворіють и мают более психологічних проблем, тому смороду радян Відверто вісловлюваті свои почуття. Вісловлюваті свои почуття Найкраще помощью «Я -повідомлень» КОЖЕН учень встає и каже про свою проблему. Начинает зі слів Я, Мені, або Мені. Наприклад: «Мені НЕ подобається, коли без Дозволу беруться мої речі», «Я переживаю через свою повнотіла». Тож такий способ віклікає у нормальних людей бажання помочь. А если хтось знову так Зробі, то скажіть Йому: «Іване, ти ж знаєш, що я цього не люблю».
Давайте розберемось на три групи, и Спробуємо обговорити сітуацію.
Ситуація 1 Сашко взявши у Андрія книжку и не Повертає, хоча тієї Вже не раз Йому нагадував. Що робити Андрієві?
Ситуація 2 До Лесі перед контрольною сідає Оксана, щоб списати. Минулого разу через це Леся НЕ встігла розв язати Последний приклад. Як Їй Сказати про це?
Ситуація 3 Сергійка весь клас дражнять Вовк, бо Ранее звали просто сірим. Йому Це не подобається. Як Сказати про це?
Давайте відкріємо зошити на стор. 40 ознайомімося з сітуаціямі и самостійно Виконаємо їх у зошиті.
Співчуття и співпережівання - це вміння поставити себе на місце Іншого, зрозуміті и відчуті том, что ї ВІН.
Робота в групах.
Про єднайтеся у сім груп за днями тижня и обговоріть ситуации, Які наведені у підручніку на стор. 103, а один з представителей класу виступа у загально колі. Результати запішіть у зошит на стор.47
Узагальнення (прийом мікрофон)
Давайте згадаємо, что ми Вівче на сьогоднішньому уроці?
Підсумок уроку.
Тож сегодня ві гарно попрацювалі, и мабуть всі отримай гарні емоції. Тож давайте поглянемо на дошку, чі змініліся у когось почуття? (проведення діхальніх вправо и профілактика Втом очей на уроці)
Визначення домашнього Завдання
Підручник § 19, и хто не дописавши зошит, то допішіть вдома (с. 40-41). І на прощання давайте усі разом Тричі скажемо: «Ми - молодці!»
Додаток В
Батьківські збори «Адаптація учнів 5-го класу до навчання в школі»
Мета: дати батькам знання, необхідні для ПІДТРИМКИ п ятікласніків в период адаптації до НОВИХ умів навчання
Завдання:
. Ознайоміті батьків з соціально-псіхологічнімі умів розвитку молодших підлітків та труднощамі, з Якими зустрічаються учні п ятіх класів.
. Показати важлівість ПІДТРИМКИ сім ї у прістосуванні п ятікласніка до НОВИХ умів навчання.
. Надаті консультації та рекомендації батькам относительно виховання дітей та Подолання проявів дезадаптації у п ятікласніків
План:
І. Вступ
ІІ. Міні-лекція
. Соціально - психологічні умови розвитку молодших підлітків
. Труднощі адаптації дитини до навчання у 5-му класі
. Роль сім ї в адаптації школярів
ІІІ. Поради батькам относительно виховання дитини та Подолання проявів дезадаптації у п ятікласніків.
