шматочки сала)
Пам'ятайте, що треба давати птахам тільки несолоне сало. Їдальня сіль їм шкідлива. Можна покласти в годівницю прісний сир, але найбільше вони люблять насіння соняшнику. Який характер можна відзначити у синиць? Хто спостерігав за їх поведінкою? (Ці птахи дуже цікаві, вони можуть довго розглядати, що є в годівниці. - А я простягнула порожню долоньку, і синиця села на неї. Нічого не знайшла і стала щипати шкіру)
Ти, напевно, і сама засмутилася, що обдурила очікування синички? Нікому не можна протягувати порожню долоню. Обов'язково кладіть на неї їжу для птахів. Вам було дано завдання: поспостерігати за воронами протягом дня. Хто може розповісти про свої спостереження? (Увечері, поки що не стемніло, на тополю прилетіли дві ворони. Трохи покаркалі. Озиралися по сторонах, тому що під деревом сиділа кішка. Як тільки стемніло, ворони замовкли і заснули)
Молодець! Як же сплять ворони? Хто продовжить розповідь? (Я теж спостерігав ворон ввечері. Вони сплять, повернувши голову назад і заховавши дзьоб в пір'я на спині)
Дуже добре спостереження. А що робили ворони, коли був мороз? (Вони сиділи дуже близько поряд. Я думаю, що вони зігрівали один одного)
Що ж роблять ворони вранці? Хто бачив їх зарядку? (Коли я гуляв з собакою, то бачив, як три ворони потягується і розмахували крилами, а потім почали затягати хвостами. Потім вони полетіли до сміттєвих баків. Значить, за ніч зголодніли)
І твоє спостереження цікаво.
(А я біля нашого будинку бачив сороку. Вона забирала їжу у горобця, а поруч сидів голуб і клював щось.)
Закінчуючи нашу екскурсію, я дякую всім за активну роботу. Мені здається, що все побачене вам сподобалося, а ті хлопці, які не встигли виступити, розкажуть нам про свої спостереження в класі. Дуже важливо, щоб ви записали свої розповіді в щоденник спостережень. Попросіть батьків допомогти вам зробити записи й замальовки.
Є.І. Руднянському, Л.Б. Черезова Вивчення природи на екскурсії:
від дошкільника до молодшого школяреві / / Початкова школа плюс до і після, 2013 № 8, С.65-67
Екскурсія «Весняні зміни в живій і неживій природі»
Мета: провести спостереження за змінами в неживій природі;
Завдання:
- продовжити навчання порівнянні весняних змін з осінніми та зимовими;
- вчити знаходженню ознак живого у рослин і тварин;
- вчити спостереженнями за поведінкою тварин;
- продовжити формування естетичного сприйняття природи;
- формувати уявлення про зв'язки явищ у неживій природі з розвитком рослин і поведінкою тварин.
Обладнання: лупа, пінцет, коробка з отворами для комах, лопатка.
Хід екскурсії
Діти, подивіться на наш ожилий після зими пришкільний сад.
Яке у вас це викликає настрій?
(Нам радісно, ??хочеться підійти до проснувшимся деревах і сказати:
«Швидше розпускайте свої листочки і квітки»).
А мені хочеться сказати разом з поетом так:
Ве...
