олосу емоційного стану
Матеріал для дослідження: серії сюжетних картинок із зображенням різного настрою у дійових осіб.
Процедура: Логопед пропонує дитині розглянути серію сюжетних картинок і визначити, який настрій у зображених на ній дійових осіб. За кожній картинці дається коментар. Дитині пропонується висловити стан дійової особи, використовуючи вигуки, змінюючи забарвлення голосу по ситуації на картинці.
Інструкція: «Подивися на картинку, здогадайся, як подають голос, якщо ...»
Впала чашка- Ой! (злякано) Забути гол у ворота- Ура! (радісно) .Про прибрати игрушки- У-У (невдоволено, плаксиво) Втомилися і хочуть спати- Ох (стомлено, тихо) Рубають дрова- Ух (важко) .Грозят пальцем, нельзя- Ая-яй (строго) .Діти брати сірники
. Зміна тембру голосу залежно від того, якому персонажу казки наслідує дитина
Матеріал для дослідження: сюжетна картинка з персонажем казки «Колобок».
Процедура: У попередній бесіді уточнюється зміст казки «Колобок», її дійові особи. З'ясовується, якими голосами вони говорять - однаковими або різними. Якщо вони говорять різними голосами, то що характерно для кожного з них.
Інструкція: «Згадай, хто лякав колобка і хотів його з'їсти? Яким голосом говорили ... »
Заєць -//- (дзвінким, завзятим, чистим голосом).
Вовк -//- (грубим, низьким голосом, із загрозою).
Ведмідь -//- (гучним, низьким, спокійним).
Лисиця -//- (м'яким, ласкавим, хитрим голосом).
Оцінка рівнів:
Високий : 4 бали - правильне виконання завдання з точною відповідністю всіх характеристик тембру голосу даного персонажа, з першої спроби і дуже виразно.
Вище середнього : 3 бали - правильне виконання завдання з передачею тембру голосу, але тільки після декількох проб, після неодноразового демонстрування зразка.
Середній : 2 бали - деякі зміни забарвлення голоси є, але недостатньо виразні і не зовсім правильні.
Нижче середнього : 1 бал - для виконання завдання потрібно активна допомога дорослого.
Низький : 0 балів - завдання не виконується, повторні інструкції неефективні.
Таблиця 15
Результати обстеження відтворення тембру
№ФІ ребенкаЗаданіе 1Заданіе 2Ітого: 1Воронін Нікіта1232Данькова Діана3363Крутецкая Дарья3364Пронін Іван2245Райкова Поліна4376Седова Анастасія2247Соленнікова Екатеріна4378Талашова Вікторія1239Усова Анна43710Філіппова Вікторія336
11. Обстеження мовного дихання
Починають обстеження мовного дихання з оцінки координації вдиху і видиху. Визначають характер дихання дитину в спокої і при мові. Візуально визначають характер дихання у спокої: чи дихає дитина носом або ротом.
Виділяють 3 типи дихання:
поверхневе
грудне
ніжнереберное.
При поверхневому (ключичному) диханні живіт на вдиху втягується, а плечі піднімаються. При грудному - розширюється груди на вдиху. При міжреберному (діафрагмальному) - при вдиху випинається живіт, а при видиху опадає живіт. Ніжнереберное, діафрагмальне дихання вважається найбільш фізіологічним.
. Визначення типу дихання
Матеріал для дослідження: стан спокою, при якому дитина може сидіти, лежати, стояти.
Процедура: Дитині пропонується спокійно посидіти, постояти або полежати на кушетці. Руки логопеда розташовуються один на плечах, а інша на животі. При спокійному диханні дитини визначається, яка частина тулуба піднімається. Якщо піднімаються плечі, то це дихання відноситься до поверхневого КЛЮчИчНО. Якщо піднімається при вдиху живіт, то це діафрагмальне. Якщо розширюється груди, то це відноситься до грудного типу дихання.
Інструкція: «Полеж на кушетці спокійно. Руки логопеда будуть перевіряти, як ти дихаєш ».
. Дослідження вміння диференціювати носове і ротовий дихання
Інструкція: «Покажи, як ти вмієш дихати: вдихати і видихати. Слухай уважно і виконуй ».
Вдихни носом (понюхай квітка) - видихнути носом (2-3 рази). Рот при цьому закритий.
Вдихни носом, а видихни ротом (погрій руки) (2-3 рази).
Вдихни ротом (як риба) - видихни ротом (погрій руки).
