из продуктів деят-ти-колич-но-якості-ї аналіз докум-х і матер-х джерел, позв-й вивчати продукти чол-ой деят-ти. Докум-ті джерела: листи, щоденники, фотографії.
. Психометрія
Псих-ку часто наз. психометрія. Психометрія - область псіходіаг-ки, зв'я-ая з теоріейі практикою вимірювань в піс-ії. Це поняття було введено ньому. дослідні-м Х. Вольфом. Поділяють спільну психометрії та діфференціальную.1.К загальної психометрії відносять вимірювання общепсіх-го хар-ра, тобто функцион-ої завісімсті м/у св-ми симула і св-ми суб'єкт-х реакцій. (Н-р: об'єкт-я надбавка ваги і поріг суб'єкт-го відчуття збільшення тяжкості) 2.К диффер-ої психометрії отн-т виміру, касающ-ся індів-х відмінностей м/у людьми за здібностями, тут числові значення приписуються НЕ стимулам, а індивідам. Диф-ая психометрики по отн-ю до псіходіаг-ки і диффер-ої пси-ии виступає в кач-ве технолого-методичної дисципліни. Вона обгрунтовує вимоги, кот-м повинні удовл-ть психодиагност-е методики, процедуру їх розробки і застосування. До числа таких вимог отн-ся надійність і валідність методик. Внесок: Анастазі, Гілфорд, Хаген. У традиц-ої тестології термін В«надійністьВ» ознч-т віднесенні-е пост-во, стійкість, соглас-ть рез-ів тесту при первинному і повторному його застосуванні на одних і тих же випробувальний-х. Повторне застосування надійних методик дає подібні оцінки. При цьому можуть збігатися як самі рез-ти, так і порядкове місце. При повторенні досвіду віз-ни некот-е розбіжність-я, але вони повинні бути незначит-ми. Т. об. Надійність методики-такий критерій, кіт говорить про точність пси-х вимірів, тобто твердженням-т судити про те, наскільки вселяють довіру отриманий-е рез-ти. На практиці виділяють 3 основні методи оцінки надійності тесту: 1. Повторне тестує-е. 2.Паралельное тест-е. 3. Метод розщеплення. p align="justify">. Повторне тес-е-явл. основним методом. Воно пров-ся одним і тим же тестом ч/з визна-й інтервал часу при однакових ум = х. Повторне тес-е наз-ся-ретест, а надійність, виміряну таким способом ретестовой надійністю. Цей метод має дост-ми і недостатньо-ми. Дост-ва: естесвн-ть, простота визна-ия коефец-та надійності. Недос-ки: неопред-ть в видоре інтервалу м у двома вимір-ми. Проис-т або підгонка під старі рез-ти, або демонстрація нових рез-ів. 2. Парал-е тестує-е-з однаковою помилкою вимірюють одне і теж св-во психіки. Одні й ті ж особи вип-ють ніс-ко варіантів одного і того ж тіста, необх-ио, щоб випробувальний-й не міг обнар-ть їх псих-ю однорідність. 3. метод ращепленія. Він явл. розвитком методу Прале-го тест-я і базується на допущенні про парал-ти не тільки отд-х форм тесту, але й окремих завдань усередині одного тесту. Завдання тесту ділять на чет-непарне. Дост-ва: независ-ть рез-ів тест-ия від тренування, практики і т.д. При викорис-ії методу повторного тест-ия отримуємо оцінку стійкості резт-ів в часі. Цей тест, наз-ють стійким і стабільним. При викорис-ванні методу парал-го тестування та методу ращепленія оцінивши-ся ступінь взаємної соглас-ти частин тесту. Провідним чинником кіт поз-т вимір-ть цільові рез-ти тест-ия явл валідність. Валідність - ступінь, в кіт тест дію-але вимір-т те, для чого він перед-н.Валідность за своєю суттю - комплекс-ая хар-ка, включ-я, з одного боку, відомості про те, чи придатна методика для вимірювання того, для чого вона була створена, а СДР. сорони яка її дієвість, ефект-ть, практ-я корисність. Щоб устано-ть валідність тесту, його потрібно провести на великій групі випробувальний-х. У сучас-ої психометрії виділяють 3 види валідності: 1. Містять-я.2. Емпіріч-ая. 3. Конструктная. p align="justify">. Содер-ая означ-т, що тест явл валідним на думку спец-ів. Содерж-и валідність слід відрізняти від очевидної-валідність з точки зору випробувальний-го. Вона означ-т враження про предмет вимірювання. Утримуючі. влідность пов'язана з оцінкою отн-ия змісту тест-го мат-ла істиною, а не уявної мети вимірювання. Для орпд-я содер-ої вал-ти використан-ся експерт-е методи. 2. Ідеї вЂ‹вЂ‹емпіріч. влідності уклади-ся в визна-ії здатності тіста служити індикатором форми поведінки чол-ка. Основним явл вибір критеріїв. Виділяють 3 групи критеріїв: експертні; експеримен-ті, життєві. Екперт-й критерій перед-ет викорис-е експертних оцінок (вчителі мають низьку валідність і надійність через суб'єкт-го думки). У експер-х критеріях використан-ся рез-ти одночасного і незалежного тест-я випробувальний-х іншим тестом. Коеф-т кореляції м/у рез-ми двох вимірів наз-ся емпіріч-ої взаємної валидностью. Анастазі виділяє поточну і прогностч-ю валідність. А) В»ПророцтваВ» у широкому сенсі-прогноз поведінка випробувальний-х на основі даних тестує-я в реальному сит-ії; у вузькому сенсі-вказує на часовий інтервал. Б). Поточна валідність-исп-ся в тестах, що оцінюють даний стан справ. (Напр. Дізнатися ким явл-ся в даний момент-поточна валідність, а дізнатися схильний до того чи іншого...
