В· вищі почуття залежно від умов виховання можуть досягати досить високого рівня;
В· егоцентризм поступово, у міру зміцнення свідомості, пригнічується;
В· в прагненні здаватися дорослим в побоюванні не уславитися слабовольним може робити необдумані дії;
гипертимное акцентуація.
. Врахувати девіації:
В· прагне підпорядкувати однолітків і близьких родичів своїм бажанням, легко зав'язує стосунки з особами делинквентной спрямованості, здатний очолити групу підлітків для скоєння злочину або брати участь у груповому злочині спільно з дорослими;
В· прагне командувати, недисциплінований, схильний до ризику, до сварок з батьками, педагогами.
2. Обмежити:
В· демонстрацію одноліткам сміливості і переваги, що носять престижний характер;
В· вживання будь-яких видів алкогольних напоїв;
В· легковажність;
В· будь-які порушення етичних норм;
В· дратівливість у колі друзів і близьких;
В· азартні захоплення;
В· раннє статеве життя.
3. Звернути увагу:
а) в сім'ї:
В· високі організаторські здібності;
В· на перше місце виступають позитивні риси: гарний настрій; висока контактність, комунікабельність; впевненість у собі; активне прагнення до діяльності, вражень, розвагам; прагнення до лідерства;
В· інтерес до незвичайного в житті відверне від зловживань;
В· областю інтересів зазвичай є діяльність, пов'язана з постійним спілкуванням, нестримний оптиміст;
В· в родині потрібен систематичний контроль за виконанням шкільних навчальних завдань;
В· комфортно почуває себе в групі однолітків, знаходячи сприятливе середовище для спілкування, виступаючи організатором цікавих справ;
В· відповідальний, вміє доводити почату дало до кінця, бути поблажливим до недоліків інших у поєднанні з принциповою вимогливістю до себе та інших, вміє бути наполегливим, зібраним, серйозним.
б) в школі:
В· на уроках необхідне включення в цікаву для нього діяльність, особливо якщо ця діяльність з відтінком лідерства;
В· навчання самодисципліни, ввічливості, тактовності, самовладанню, вмінню враховувати думку інших;
В· можна використовувати в якості активного помічника вчителів;
В· доручення в класі: бригадир, фізорг, культорганізатор, організатор інших творчих справ;
В· враховувати, що він чуйний на доброзичливе ставлення з боку вчителя;
В· необхідне створення умов для прояву ініціативи;
В· потрібна чітка аргументація кордонів поведінки;
В· особливо важлива підкреслено поважна форма спілкування з ним;
В· допустима лише чітка, спокійна, аргументована оцінка результатів діяльності підлітка;
В· необхідно вміле поєднання довіри з контролем виконання доручень;
В· підтримка високого рівня працездатності на уроці можливе за направлення його на пошук різних способів виконання завдань.
в) в ИДН:
В· корекція поведінки підлітка-правопорушника даного типу в умовах інспекції у справах неповнолітніх має полягати в тому, щоб направити енергію підлітка у певне русло, де він сам міг би регулювати своє поведінка, виробляти необхідні гальмівні реакції і не здійснювати протиправних дій;
В· огороджувати від вживання різноманітних дурманних засоб...
