"> В основі фізичного виховання дітей, вважав Песталоцці, лежить їхнє природне прагнення до рухів, які здійснюються за допомогою руху суглобів. Ці рухи розвиваються в іграх, у всіх різноманітних проявах фізичних сил дитини. Почала фізичного виховання, по Песталоцці, закладаються ще в сім'ї, коли мати, допомагаючи малюку вставати, робити перші кроки, проводить з ним тим самим природну домашню гімнастику . Виробленні у дитини уміння самостійно виробляти всі рухи суглобів сприяє також його участь у найпростіших видах домашньої праці (дівчинка за дорученням матері заколисує немовля, допомагає одягатися і взуватися сестричці або братикові, заслуговуючи цим вдячність своїх ближніх, - при цьому вона розвивається одночасно і у фізичному, і в моральному відношенні).
Для повноцінного фізичного розвитку дитини, вважав Песталоцці, необхідні рухливі ігри. Він справедливо вимагав, щоб навчання і гра взаємно доповнювали один одного і вчителі вміли використовувати дитячі ігри у виховних цілях. p align="justify"> На основі природного фізичного виховання, отриманого дитиною в сім'ї, Песталоцці будував всю наступну систему шкільної елементарної гімнастики . Він пропонував вчителям вправляти і розвивати фізичні сили дитини шляхом виконання ним тих найпростіших рухів, які він виробляє коли ходить, їсть, п'є, піднімає ваги, тобто рухів, які він виробляє повсякденно в побуті, в нескладному самообслуговуванні. Песталоцці мріяв про створення особливої вЂ‹вЂ‹абетки вмінь, в якій фізичні вправи, якось: нести, кидати, штовхати, боротися, махати і т. д., будуть включені в найпростіші види трудової діяльності. Він сподівався, що дитина, яка опанувала подібної азбукою, розвинеться фізично, стане спритним і одночасно придбає деякі трудові вміння, які він надалі з успіхом використовує в житті. Таким чином, Песталоцці тісно пов'язував фізичне виховання з трудовим, якому надавав велике значення не тільки в справі фізичного, але й морального розвитку дитини. Він підкреслював, що посильна трудова діяльність сприяє розвитку у дітей людської гідності, працьовитості, наполегливості, сумлінності й інших позитивних моральних якостей.
Песталоцці рішуче заперечував проти вузької професійної підготовки дітей трудящих, зазвичай сводившейся до вироблення у них односторонніх умінь і навичок. Він говорив про особливе освіті для індустрії , яке давало б майбутнім робочим необхідні знання, розвивало б їх здібності, прищеплювало навички, необхідні для виробничої діяльності, сприяло вихованню у них високих моральних якостей. Песталоцці пропонував на базі елементарної гімнастики проводити особливу індустріальну гімнастику .
...
