еристики: - оптимальність довжини паузи; - правильність вживання пауз; - чітке дотримання межсінтагменной паузаціі ; -% безпаузального члененія.1. Визначення правильності сприйняття паузальном кордону інтонаційно-смислових одиниць різної складності. Завдання полягає у визначенні на слух межсінтагменной паузи у фразі (діти слухають текст, при вловлюванні тривалої паузи беруть в руку намистинку). Інструкція: В«Уважно послухай текст, якщо почуєш паузу візьми намистинку в рукуВ». Мовний матеріал: В«Дядя Міша - наш гість. Бабуся Соня ставить на стіл чайник і чашки. Всі будуть пити чай. Хорош запашний чай! В»Наочний матеріал: намистинки (гудзички) .2. Оцінка експериментатором можливості проводити реальну інтонаційну розмітку в самостійній речі.Проводітся в ході всього діагностичного обследованія.VII. Тембр (Перед виконанням проб проводиться бесіда про те, що у кожної людини є свій особливий голос, який в залежності від різних ситуацій і подій може змінюватися). Відзначити тембральні якості голоси: В«милозвучністьВ», В«чистотаВ», В«яскравість звучанняВ», В«прідихательниеВ», В«хриплостьВ», В«приглушеністьВ», В«назальніВ», В«металевий відтінокВ», В«здавленістьВ». Вказати: загальну емоційну і модальну забарвлення мови; варіювання загального фарбування голосу залежно від ситуації спілкування; довільна зміна мовного тембру; супутня міміки і жестікуляціі.1. Визначення тембру чоловічого, жіночого та дитячого голосу по демонстрації логопеда. Інструкція: «« Розглянь уважно картинку. Послухай і визнач, чий голос звучить. Покажи його на картинці В». Мовний матеріал: одна фраза, вимовлена ​​різними голосами -В« Сьогодні ми будемо читати книгу про зоопарк В». Наочний матеріал: сюжетна картинка - В«сім'я вдома сидить на диваніВ». 2. Довільна зміна мовного тембру на матеріалі однієї пропозиції по інструкції логопеда. Інструкція: В«Вимов пропозицію з різними інтонаціями - смутку, радості, переляку, злості, здивуванняВ». Мовний матеріал: "Ластівка полетілаВ».
Додаток 2 Діагностика сформованості різних перцептивних модальностей і виявлення провідної перцептивної модальності у дітей дошкільного віку (4-6 років)
. Прізвище, ім'я дитини ___________________________________
. Вік ________________________________________________
. Дата обследования_______________________________________
. (Дитячий садок) ___________________________________________
5. (Група) _________________________________________________
6. Логопедическое висновок ______________________________
№ п/пПробыДатаПримечания1.Исследование зорового воспріят...
