: заєць бігає швидко - і говорить дуже швидко, черепаха повзає повільно - і говорить повільно, їжачок ходить спокійно - і говорить спокійно, нормально. ) Відзначити вміння використовувати темпорітміческіе контрасти.1.За мінливим темпом складів логопеда виконання швидких і повільних рухів. Інструкція: В«Послухай уважно, як я вимовляю склади, то повільно, то швидко. Виконуй хлопки долонями по колінах в такт моїх складів В». Мовний матеріал: однакові склади [па-па-па-па-па], [та-та-та-та-та]. Наочний матеріал: предметні картинки - В«черепахаВ», В«їжакВ», В«заєцьВ». IV. Відчуття ритму Відзначити якісну характеристику: синхронізм (рівномірний відтворення одиниць), варіативність, предсказуемость.1.Восприятие і відтворення ритмічних структур у немовному плане.Отметіть ритмічну здатність: оптимальна (безпомилкова), допустима (премоторная тип порушення), критична (скроневий тип порушення) .1. Логопед стукає по столу, випробуваний визначає: скільки разів він стукає чи скільки ударів міститься в кожній В«пачціВ» (повторюваному ритмічному малюнку). Інструкція: В«Послухай і визнач, скільки разів я стукаю молоточком по столуВ». В«Скільки ударів я простукали в кожній паче?В» 1) Одиночні В«пачкиВ»: - // - ///2) СеріїВ« пачок В»: - ////// - ///////// - /// - ////////////2.Воспріятіе і відтворення ритмічних структур у мовному плане.1. Отхлопиваніе складового ритму з одночасним промовлянням. Інструкція: В«отхлопать слово по складах і чітко його виголосиВ». Мовний матеріал: [Са-ша], [лап-ша], [пі-ли-ли], [те-ре-мок]. V.Логіческое і словесний наголос (Попередньо в доступній формі пояснюємо, що існують В«головніВ» слова в реченні, від яких залежить зміст фрази. Ці В«важливіВ» слова вимовляються голосніше або трохи протяжні інших). Відзначити в словесному наголосі: ненаголошені, слабоударние, ударні, сільноударние склади. Якісна характеристика логічного наголосу: правильна виделенность, відсутність виділення або неправильно передане удареніе.1. Визначення можливості розрізнення логічний наголос на матеріалі односінтагменних оповідних пропозицій. Інструкція: В«Уважно слухай, однаково або по-різному я вимовлю пропозиції? Яке слово я виділила в першому реченні? У другому? У третьому? У четвертому? На що я хотіла звернути твою увагу в першому реченні (у другому, в третьому, в четвертому)? В»Мовний материал:В« Аня читає ляльці казку. Аня читає ляльці казку. Аня читає ляльці казку. Аня читає ляльці казку В». VI.Паузірованіе (На початку проводиться робота за поясненням шуканого визначення В«паузаВ» - це перерва в мові, момент мовчання для відділення слів один від одного). Відзначити якісні характ...
