патребния. Наприклад, урач и неабходния яму шприц, вата, стетаскоп, білі халати и Г.Д. За правільна дадзени адказ даецца 2 бали. Усяго можа Биць 10 балаСћ.
Узровень развіцця маСћлення дзяцей старейшага дашкольнага Сћзросту на канстатавальним етапі адлюстроСћваюць табліци 3.1 3.2.
Табліца 3.1
Узровень развіцця маСћлення дашкольнікаСћ на канстатавальним етапі
Група № 5 (робоча)
№ п/пШто лішняе? Чаму? Гістория Сћ малюнкахХто падбяре Найбільший слоСћКаму што І кв-2 н-6 з-7в-3 н-9 з-3в-2 н-10 с-3в-3 н-4 з-8
Табліца 3.2
Узровень развіцця маСћлення дашкольнікаСћ на канстатавальним етапі
Група № 9 (кантрольная)
№ п/пШто лішняе? Чаму? Гістория Сћ малюнкахХто падбяре Найбільший слоСћКаму што І кв-2 н-10 с-3в-2 н-10 с-3в-2 н-11 с-2в-1 н-9 з-5
З табліц винікае, што узровень развіцця маСћлення Сћ групе № 5 (рабочай) i № 9 (кантрольнай) знаходзіСћся прикладна на аднолькавим узроСћні.
Працентния адносіни дадзених винікаСћ можна прадставіць Наступний
чинам. УзроСћні Робоча група Кантрольная групаВисокі Нізкі Сяредні16, 5% 47,8% 35% 11,5% 66,8% 21,8%
Дияграма № 3.1
Узровень маСћлення дашкольнікаСћ на канстатавальним етапі
В
В В
В
В
ФАРМІРАВАЛЬНИ ЕТАП
На фарміравальним етапі неабходна було распрацаваць метадичния рекамендациі па викаристанні дидактичнай гульні як сродку развіцця маСћлення дзяцей старейшага дашкольнага Сћзросту, а таксамо правесці Сћ рабочай групе сістему заняткаСћ з викаристаннем адабраних и распрацаваних дидактичних гульняСћ, якія садзейнічаюць развіццю маСћлення дзяцей старейшага дашкольнага Сћзросту. Для гетага билі распрацавани плани-канспекти заняткаСћ, галоСћнай Мета якіх було развіцце маСћлення дзяцей старейшага дашкольнага Сћзросту. Дзецям гета групи биСћ прапанавани комплекс специяльна адобраних и распрацаваних дидактичних гульняСћ, накіраваних на асваенне и замацаванне лексічних значенняСћ слоСћ, развіцце слоСћнікавага запасу, развіцце гукавой культури маСћлення. У кантрольнинай групе навучанне адбивалася з викаристаннем традицийних методик. p align="justify"> плиг распрацоСћци гетих заданняСћ и планаСћ-канспектаСћ заняткаСћ ми абапіраліся на атримания винікі канстатавальнага етапу, а таксамо на Сћзроставия и псіхолага-педагагіния асаблівасці дзяцей рабочай групи.
ПрааналізаваСћши теаретични материял па теме дипломнай роботи, винікі канстатавальнага етапу, намі билі складзени наступния метадичния рекамендациі па викаристанні дидактичнай гульні як сродку развіцця маСћлення дзяуей старейшага дашкольнага Сћзросту:
1. Дидактичния гульні неабходна падбіраць улічв...
