ания на малюнках прадмети, альо и адказаць на питанні Што лішняе? Чаму? . Плиг гетим дашкольнікі тлумачилі чаму яни лічаць гети прадмет лішнім.
На малюнках - № 1 - капуста, сир, памідор; № 2 - суніци, вішні, ананас; № 3 - сабака, кіт, ліса; № 4 - мядзведзь, Тиграя, карова; № 5 - Сарока, жук, сініца (Гл.Дадатак № А).
За правільна дадзени адказ на абодва питанні дзіця атримлівае 2 бали. За правільни адказ на адно з питанняСћ - 1 бал. За памилкови адказ ці адсутнасць адказу - 0 балаСћ. p align="justify"> Критериі аценкі:
-10 балаСћ - високі Сћзровень
-7 балаСћ - сяредні Сћзровень
-4 балаСћ - нізкі Сћзровень.
. Гістория Сћ малюнках
Дзецям прапаноСћваліся вки малюнкі, якія паступова раскладваліся Перад ІМІ. Дзіцяці неабходна було расказаць гісторию, якую яно бачила на малюнках. Плиг гетим дапамагаць гаворачаму НЕ треба. Пасли таго як апавяданне було складзена, малюнкі хаваліся и ставілася Мета: коратка пераказаць змест придуманай гісториі (Гл. Дадатак № Б). p align="justify"> Критериі аценкі:
балаСћ - Дзіця надзвичай добра адлюстравала сенсавую сувязь усіх Трох малюнкаСћ, вилучила галоСћнае Сћ сюжеце. Резюме Складанний Сћ асноСћним кароткім зместам гісториі. p align="justify"> балаСћ - Дзіця добра адлюстравала сенсавую сувязь у малюнках. Істотнае и другаснае адлюстраванае з аднолькаваю Сћвагаю. Другаснае таксамо Сћнесена Сћ кароткі пераказ гісториі. p align="justify"> бали - Дзіця здолела правільна и самастойна адлюстраваць сенсавую сувязь толькі паміж двума малюнкамі. У резюме асноСћная Сћвага надавайте другасним деталям. p align="justify"> бали - Дзіця НЕ здолела знайсці сенсавую сувязь паміж малюнкамі, апісала іх асобна адзін пекло аднаго.
балаСћ - Дзіця НЕ здолела скласці апавяданне.
. Хто падбяре Найбільший слоСћ
Дзецям прапанавалася називаць Найбільший дзеянняСћ, якія можа виконваць канкретни прадмет: мячик што робіць?, сонейка што робіць?, зайчик што робіць?, дожджик што робіць?, сніг што робіць?. Дзецям прапаноСћваецца назваць 2 прикмети - за правільни адказ даецца 1 бал, усяго можа Биць 10 балаСћ. p align="justify"> Критериі аценкі:
-10 балаСћ - високі Сћзровень
-7 балаСћ - сяредні Сћзровень
-4 балаСћ - нізкі Сћзровень.
. Каму што патребнае?
Дзецям прапаноСћваліся для РОЗГЛЯДУ малюнкі. Треба було назваць намалявания прадмети и адказаць на пробування: Каму што патребнае? . Дзецям неабходна було назваць 5 приметаСћ и адказаць, каму яни...
