чає ставлення людини до агресії як прийнятного або неприйнятного засобу вирішення конфліктних ситуацій і задоволення потреби.
Сучасні соціальні умови створюють еталони агресивної особистості, сприяючи формуванню внутрішньої позиції підлітка у ставленні до агресії як соціально значимого поведінки і агресивності як ціннісному якістю особистості.
В сучасних історичних, культурних і соціально-економічних умовах агресія для підлітка стає одним з основних способів вирішення проблем, пов'язаних із збереженням індивідуальності і тотожності, із захистом і зростанням почуття особистості.
За емпіричними даними можна зробити висновок про те, що агресивна поведінка підлітків має виражені тендерні та вікові відмінності.
Молодші підлітки-хлопчики явно агресивніше молодших підлітків дівчаток за показниками фізичної агресивності і негативізму. Однак у підлітків-дівчаток значно вище вербальна агресивність і ворожість.
У підлітків-хлопчиків до 15-16 років агресивність має тенденцію до поступового загасання. У підлітків-дівчаток в 15-16 років проявляється велика готовність вирішувати конфліктні ситуації, вдаючись до агресивних способам дії.
Агресивна поведінка підлітків-хлопчиків є не тільки реакцією, зумовленої соціальними очікуваннями, а й реакцією на депривацию структурних ланок самосвідомості особистості, відповідальних за ім'я, статеву приналежність і домагання на визнання. У хлопчиків-підлітків спостерігається великий розкид агресивних реакцій в ситуаціях з фрустрацією. З віком у підлітків-хлопчиків простежується тенденція до зниження агресивних реакцій у ситуації з фрустрацією.
Агресивна поведінка підлітків-дівчаток є реакцією, що виходить за межі соціальних очікувань, а також способом реагування на депривацию структурних ланок самосвідомості, відповідальних за статеву приналежність і перспективи розвитку особистості. У підлітків-дівчаток спостерігається загальна тенденція агресивних реакцій з приводу депривації підлоги і перспективи розвитку особистості. З віком у підлітків-дівчаток простежується тенденція до зростання агресивних реакцій у ситуації з фрустрацією.
Список використаної літератури
Агапов П.В. Проблема агресивності та деструктивності в психоаналітичної соціології: від Фрейда до Фромму: Дис. ... Канд. соціолог, наук.- М., 2000. - 152 с.
Агресія у дітей та підлітків: Учеб. Посібник./Н.М. Платонова.- СПб.: Мова, 2004. - 336 с.
Адлер А. Як управляти прагненням до переваги.// Адлер А. Виховання дітей. Взаємодія підлог.- Ростов на Дону.: Феникс, 1998, - 448 с.
Агєєва Л.Г. Конфліктологія: короткий теоретичний курс Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 200 с.
АлфімоваМ.В., Трубників В.І. Психогенетика агресивності.// Питання психології.- 2004. - № б.- С. 112-121.
Альберті Р., Еммонс М. самостверджується поведінку.: Пер.с.анг.- СПб.: «Академічний проект», 1998. - 190 с.
Антонян Ю.М. Механізми людської агресії.- М.: ВНДІ МВС Росії, 2006. - 172 с.
Арсеньєв А.С. Підліток очима філософа: Філософський нарис.- М.: Владос, 1996.
Асмолов А.Г. Психологія особистості.- М.: МГУ, 1990. - 367 с.
Бандура А. Теорія соціального навчання.: Пер. з анг.-СПб.: Євразія, 2004. - 320 с.
Бандура А., Р. Уолтер...
