татнім для себе особисто, показує ще вищу орієнтованість на вищу освіту. Більше третини жителів країни і майже половина молодих людей ставлять планку на рівні диплома про вищу освіту. Менш високі і більш високі рівні освіти влаштовують меншість. На сьогоднішній день твердо встановилася орієнтація всього населення країни і насамперед його молодої частини на вищу освіту як найбільш бажаний рівень освіченості. На думку багатьох респондентів, вища освіта скоро стане загальним.
При цьому освіта розглядається насамперед як засіб отримання добре оплачуваної роботи
Сьогодні населення в цілому йде на величезні жертви, мобілізуючи власні кошти на те, щоб дати молодому поколінню вищу освіту. Згідно з даними соціологічного дослідження, проведеного ВЦИОМ навесні 2010 року, більше 85% опитаних вважають отримання професійної освіти необхідним для своїх дітей / онуків. При цьому 70% респондентів вважають за необхідне одержання саме вищої професійної освіти. Аналогічні дані показують і результати деяких інших соціологічних досліджень: приблизно 65 - 85% самих учнів шкіл орієнтовані на продовження освіти у вузах. Така тенденція пояснюється не тільки престижністю вищої освіти, а й появою на ринку різноманітних привабливих освітніх послуг. Вища освіта розглядається насамперед як необхідна умова для того, «щоб більше заробляти» (47% опитаних), «більше знати, отримати спеціальні знання» (39%) або «зайняти більш високе положення в суспільстві» (36%).
Потреба в отриманні вищої освіти пояснюється економічними реформами. Сьогодні ми змушені констатувати, що в умовах зростаючого розшарування суспільства населення, включаючи і молодь, перше місце серед цінностей віддає матеріального достатку. За даними дослідження, проведеного Незалежним інститутом соціальної політики, 56% одинадцятикласників поставили його на перше місце, що вдвічі перевершує число молодих людей, що віддали перевагу сімейним цінностям. Якщо сформулювати те ж питання в трохи менше певній формі (про прагнення до успіху), то серед студентів державних вузів, що навчаються безкоштовно, 93% орієнтоване на успіх, серед навчаються в державних вузах на платній основі таких 95,9%, а в недержавних -96,4%. Висновок очевидний - прагнення до успіху виступає одним з основних факторів, що впливають на рішення продовжувати освіту.
Цінність професійної освіти для молоді стала більшою мірою залежати не від реальної потреби у фахівцях відповідного профілю і змісту їхньої праці, а від престижності модних спеціальностей. Внаслідок цього виник лавиноподібний попит на модні спеціальності в закладах середньої та вищої професійної освіти, на що негайно зреагували недержавні навчальні заклади і платні відділення державних навчальних закладів.
Фахівці відзначають, що такі сплески на ринку освітніх послуг частіше виникають під впливом соціально-психологічних факторів, змін у громадській думці, ніж під впливом факторів економічного характеру. При цьому в силу високої значимості соціально-психологічних умов формування попиту на освітні послуги його зміни постійно відстають від прогнозних параметрів ринку праці, що, на думку Е.Ф. Сабурова, призводить до виникнення «тимчасового блага» (до 5 - 6 років) між змінами на ринку праці і на ринку освітніх послуг.
Серед мотивів отримання вищої освіти є культурна спадковість (наявність вищої освіти у матері, рівень доб...
