кола II не став чекати, поки II Дума винесе рішення, і 3 червня її розпустив. У той же день було опубліковано нове положення про вибори в Думу. Воно позбавляло населення прав, даних ним Маніфест 17 жовтня 1905 року. Тепер голос одного поміщика прирівнювався до голосам 7 городян, 30 селян і 60 робітників.
Відбулася чергова зміна державного устрою. Новий виборчий закон був спрямований на те, щоб зробити основою конституційного ладу Росії земство. Одночасно він зміцнював самодержавство. У земських діячів Столипін бачив надійних союзників царя та уряду. Так і сталося. III Державна дума, на відміну від двох перших, успішно співпрацювала з урядом.
Найголовнішим було єдність поглядів між Столипіним і Думою по селянському питання.
Повільно просувалася і шкільна реформа, оголошена 3 травня 1908 і припускало безкоштовне обов'язкове початкове навчання. Одним з найважливіших напрямків в галузі модернізації Столипіним було розширення і вдосконалення системи освіти. Причиною цього стала неможливість загальної модернізації державної системи без елементарних знань в громадськості. У Міністерстві народної освіти було розроблено законопроект «Про введення загального початкового навчання в Російській імперії??. Відповідно до зазначеного закону передбачалося забезпечити початковими знаннями дітей обох статей. Уряд розробляло заходи, спрямовані на формування єдиної системи педагогічних установ, коли б гімназії служили її системоутворюючим елементом, а не відокремленим елітарним закладом. Широкомасштабні проекти в галузі народної освіти вимагали нових кадрів викладачів. Для цього планувалося створити спеціальні курси для майбутніх вчителів і вчительок, в Ярославлі ж уряд ініціював створення Вчительського інституту. Держава не шкодував коштів на перепідготовку викладачів середніх шкіл, планувало організовувати їх ознайомчі поїздки за кордон. У період столипінських реформ асигнування на потреби початкової освіти зросли майже в чотири рази: з 9 млн. До 35,5 млн. Руб. За шість років в країні було відкрито 50000 нових шкіл, а загальне їх число склало близько 150 000 - удвічі менше, ніж було потрібно. Столипін ставив перед системою освіти і мета реформування вищої освіти. Так системі вищої освіти була надана широка автономія згідно з новим Університетському Статуту, яка включала в себе можливість вибору ректора і значну сферу компетенції Ради Університету. Але паралельно з цим встановлювалися чіткі правила функціонування студентських об'єднань, що повинно було сприяти збереженню здорової академічної обстановки в навчальному закладі. Уряд вважав необхідним залучити громадськість до справи розвитку освіти. Саме в роки столипінських перетворень були розроблені положення про недержавні: Московському археологічному інституті, Московському комерційному інституті, Народному університеті імені А.Л. Шанявського. Столипін представляв освітню реформу як зв'язок загальнонаукового і культурного піднесення країни. У зв'язку з цим держава активно підтримувало нові наукові проекти, експедиції, фінансувало академічні видання і брало участь в розвитку кінематографа. У ході проведення реформи в галузі освіти, також були прийняті законопроекти, спрямовані на захист старовини, про створення Пушкінського будинку в Санкт-Петербурзі, а також на загальний культурний розвиток громадськості. Саме таким чином, Столипін відтворив сучасне право людини на гідне життя, даруючи йому можливість культурно збагачуватися і розвиватися.
Петром Івановичем Столипіним була також проведена і соціальна політика, яка також прямувала в русло підвищення якості життя звичайного пересічного громадянина. Під час уряду Столипіна сформувалося переконання, що право на гідне існування - це одне з базових прав кожної людини. Дана віха в реформаторської діяльності визначалася загальноєвропейським напрямом в області соціальної політики. Уряд Столипіна вживало зусилля для регулювання відносин між працівником і роботодавцем, при цьому наголос робився на захист інтересів робітничого класу. Серед основних нововведень в галузі соціальної політики варто виділити:
введення праці жінок і підлітків у нічний час доби;
заборона використання праці жінок і підлітків при підземних роботах;
скорочення робочого дня підлітків. При цьому роботодавець був зобов'язаний відпускати його під час його навчання в школі.
У листопаді ж 1906 були затверджені положення Ради міністрів, що встановлювали необхідні години відпочинку для службовців торгових і ремісничих закладів. У 1908 р в Державну думу були внесені законопроекти Про забезпечення робітників на випадок хвороби і Про страхування робітників від нещасних випадків raquo ;. Підприємець повинен був надати лікарську допомогу своєму працівнику. У разі хвороби робочий забезпечувався лікарняними касами робочого самовряду...
