вихованці написали, что для Здійснення цієї мети потрібне моральне звелічення самих євреїв. Автори довідки розцінілі таку відповідь як виявило вузького егоїзму студентов, Який "... свідчіть, что морально смороду мало відрізняються від масі неосвіченого єврейського населення І що навчання їм у цьом відношенні мало дало корісті " 12 . p> Напрікінці 70-років ХІХ ст. конфлікті между дірекцією и Викладач єврейськіх предметів института загострюються. У 1877 р. директором закладу ставши випускник УНІВЕРСИТЕТУ св. Володимира, М. Барський, Який у доповідній запісці на имя піклувальника Кіївського навчального округу так сформулював свое Ставлення до єврейської освіти: "Існування окрем єврейськіх Вчительська інстітутів не приносить корісті, а скоріше приносити шкоду. При окрем єврейськіх інстітутах буде розвіватіся відчуженість и Єврейський соціалізм " 13 . Глянь М. Барського сповідував такоже его наступником Є. Котельников - випускник Харківського УНІВЕРСИТЕТУ. Єврейська громадськість булу Обур его антісемітською діяльністю. З дерло днів роботи Є. Котельникова в інстітуті почався надзвичайний дісціплінарній гніт, Який межував з тортура. ВІН ображать студентов, погрожував, залякував. Діяльність Котельникова на посаді директора булу спрямована на ті, щоб "делать життя євреїв нестерпнім, хочай б в особі масі бідніх юнаків єврейської бурси под Назв інститут " 14 . Суворов оцінку его антієврейського настрою дала газета "Тижнева хроніка Сходу ", яка писала, щоВ» юдофобія его у край грубій ФОРМІ Проявити в Стосунки з викладача-євреямі. У розмовах з Викладач и персоналом адміністрації ВІН заявивши, что є противником єврейської освіти и "Очистити тутешній институт, як ВІН Вже Достатньо підчістів Віленській " 14 . У 1885 р. Котельников відмовів у прійомі на роботові кандидату математичних наук, Вихованця Петербурзького УНІВЕРСИТЕТУ Я. Хазіну позбав того, что ВІН єврей. ВІН ввів найжорстокішу дісціпліну и формалізм, звільнів багатая вчителів-євреїв, Заборона всім Вихованця давати Приватні уроки, что негативно вплівало на матеріальне становище и підготовку до практичної ДІЯЛЬНОСТІ. Значний роль в організації навчально-виховного процесу відводілася інспектору института, Який одночасно БУВ и викладачем єврейськіх предметів. Розвитку освіти євреїв, ЗРОСТАННЯ авторитету института сприян Й. Гурлянд. Автор Дисертації "Про Вплив філософії мусульманської релігії на філософію Мойсея Маймоніда ", ряду ДОСЛІДЖЕНЬ з історії караїмства, ВІН наполеглива боровся за Підвищення уровня професійної майстерності вікладачів, здобуття Вихованця института грунтовної освіти. Інспектор Х. Гохман з дерло днів роботи ставши на захист канонів іудейської віри. ВІН Заборона прісутнім зніматі Головні убори у молітовному залі института при віконанні імперського гімну "Боже, царя храни!" У культовими пріміщеннях євреям НЕ дозволялось ходити з непокритий головою.
Вже на качану 80-х років Х1Х ст. уряд решил закрити один з єврейськіх Вчительська інстітутів. Думки урядовців часто були полярно відносно того, Який Із закладів звітність, закрити дерло - у Вільно чг Житомире. Цікава булу позиція попечітелів Житомирського и Віленського Навчальних округів. Коженая з них намагався переконаті уряд, что доцільніше закрити Вчительська институт на территории їх навчального округу.
Піклувальник Кіївського навчального округу Голубцов Вислова Такі Предложения Щодо Вдосконалення системи виховання єврейської молоді міністру народної освіти 29 грудня 1881 р.: "При теперішній організації Житомирського єврейського института навряд Чи може буті досягнутості поставлена ​​УРЯДОМ мета - зближеними євреїв з коріннім російськім населення. Таке зближеними при схільності євреїв до корпоратівної замкнутості, на мою думку, может буті досягнутості Тільки в російській школі под керівніцтвом российских вчителів, а не вчителів-євреїв, всегда представлених Надзвичайно Слабко впроваджувач російської ідеї в єврейському середовіщі ... За таких умов керівництво Опис закладу безсильного вести Справу виховання " 15 . Піклувальник Віленського навчального округу Н.Сергієвській писав: "Житомирський інститут більш відповідає своєму призначеня, бо має Більшу кількість учнів, тому и ВАРТІСТЬ утримання вихованців Менша ... Маю честь просити закрити Віленській Єврейський институт, Казеннокоштні учнів и все майно перевести у Житомир " 15 . Дійсну причину таких Дій попечітелів Житомирського и Віленського Навчальних округів можна зрозуміті з відвертого листа Волинського губернатора. У липні 1882 р. ВІН писав: "Якщо Зі школи винне почінатіся перше єднання різніх народностей, Які населяють Дану країну, то відкріттям окрем для різніх народностей шкіл, а тім Більше для євреїв, Які и так прагнуть до відокремлення, досягається небажаним єднання. ... Всі народності, Які населяють нашу імперію, повінні природньо асімілюватіся в російській народності, и Тільки російська школи Перший за всі может Здійснюват...
