uo ;; Н. Кушаев - кандидат педагогічних наук; Л. Буева - академік, секретар відділення філософії, політології, культури АПН і багато інших. Обговорювалася концепція художньої освіти як фундаменту системи естетичного розвитку учнів у школі (керівник роботи Б. Неменський) і сучасна концепція естетичного виховання учнів загальноосвітніх шкіл (під редакцією Є. Квятковського).
Б. Неменський, зокрема, стверджує, що різні види мистецтва здатні вводити дитину в світ природи, у світ характерів оточуючих його людей, в історію, у світ краси і моральності. І роблять це краще і легше, ніж наукові дисципліни. Художні дисципліни по самій суті своїй можуть і повинні бути спрямовані на формування внутрішнього світу зростаючої людини. Яке місце за часом повинно займати в школі вивчення мистецтва? Зараз, наприклад, його знизили з 7-го до 6-го класу. До речі, зниження йшло протягом усіх років Радянської влади ... Чи можна без мистецтва в старших класах? Де це доведено, що старшокласник може розвиватися без музики і ІЗО? Без мистецтва - прот першого до випускного класу - школа існувати не може, розвиваючи гармонійно свого учня. Отже, мистецтво є найважливішим засобом залучення людини до всіх явищ буття і до самого себе. Цим і визначаються особливі можливості художнього циклу на шляху гуманізації школи. Вона повинна зайняти рівне положення в структурі освіти, стати точкою зростання нової, олюдненою системи освіти .
. 2 Елементи духовної культури
Всебічний розвиток особистості, формування естетичних, екологічних, моральних і творчих елементів духовної культури у школярів - одне із завдань профорієнтаційної роботи в школі. І завдання педагогічних працівників - виховати майбутніх молодих робітників і фахівців так, щоб, вийшовши зі школи, вони були здатні вносити красу в життя, в працю, у відносини людей. Основні елементи духовної культури неможливо формувати кожен окремо. Вони тісно взаємопов'язані між собою. Говорячи про екологію, відношенні людини до навколишнього середовища, не можна не згадати про красу живого і неживого світу, про честь і обов'язок людей перед природою. І відразу ж виникає творчий аспект. Необхідно навчитися жити на Землі, не заважаючи іншим мешканцям, які не калічачи, не руйнуючи створене нашою планетою і великим космосом, а розумно і гармонійно доповнювати своїми творіннями і облагороджувати її.
Розглянемо кожен елемент окремо, визначимо важливість кожного з них і покажемо необхідність виховання цих якостей у підростаючого покоління.
. 2.1 Екологічна культура
Мир і екологія. Ці слова стали своєрідними гаслами сучасності, настійними закликами, зверненими до всього людському співтовариству і до кожного з людей. Але якщо слово світ спрадавна вкоренилося в лексиці різних народів, то термін екологія (у перекладі з грецької - наука про дім, про місцеперебування) з'явився тільки в 1866 році і до недавніх пір вживався головним чином фахівцями біології. І дійсно, планета Земля, її природа - материки і океани, зелений і тваринний світ - будинок людства. Це і середовище проживання людей, і майстерня, в якій вони працюють, і комора життєво необхідних ресурсів, і джерело здоров'я, натхнення. Ось чому збереження природних основ життєзабезпечення суспільства є глобальною, загальнолюдської завданням. Але зважаючи на те, що науково-технічна революція і світове виробництво не набули екологічну орієнтацію і по колишньому розгортаються без урахування можливостей та обмежень природи різко посилилися негативні наслідки цих тенденцій: забруднення навколишнього середовища, порушення екологічної рівноваги, зменшення здібностей природних компонентів до самовідновлення, виснаження невідновних ресурсів. Перелік глобальних і регіональних екологічних загроз дуже великий. Екологічна карта нашої країни відображає і ці погрози, і разновеликие вогнища екологічної напруженості у Вітчизні.
Екологічна культура - ємне поняття, але головний зміст фіксує особливість сучасного етапу взаємодії суспільства і природи, коли протиріччя між ними досягло небувалої гостроти.
З одного боку, відповідна реакція природи на руйнівні дії дає потужний поштовх, що спонукає, а точніше - що змушує суспільство переосмислити своє ставлення до природи, відмовитися від старого погляду на неї як на сферу вільної гри людських сил і здібностей, стати на шлях вироблення екологічної культури.
З іншого боку, процес формування і розвитку екологічної культури стає імпульсом духовно-практичної діяльності, спрямованої на подолання кризового стану системи суспільство-природа raquo ;, на оздоровлення цього стану, а в перспективі - на гармонізацію відносин між суспільством і природою.
Зарядженість на поліпшення природокористування повинна стати спільною рисою...
