того щоб піднести учням інформацію у вигляді притчі, оповідання чи казки педагог для початку повинен освоїти ази мистецтва розповідання, тобто звернеться до ораторського мистецтва, для повного доповнення до процесу. Ораторське мистецтво - це вміння надихати людей промовами, але не тільки надихати, а також: заспокоювати, втішати, підбадьорювати, веселити і направляти до мети. сучасна риторика - це наука про переконливу дієвої мови в різних ситуаціях мовного спілкування. Народ Казахстану має багату скарбницю оповідань, казок, легенд, що сягають корінням в нашу культуру і традиції, які можуть прикрасити своєю моральною глибиною будь-який урок. [5 стор. 89]
Отже, ми ознайомилися із загальною характеристикою словесних методів навчання, їх роль у морально-духовному вихованні дитини, Далі ми розглянемо поняття притча, а також сутність і види притч.
1.2 Поняття «притча». Сутність і види притч
Розповіді, історії, притчі, казки являются надбанням скарбниці усної творчості багатьох народів, а всі хороші розповіді та легенди стають надбанням усього людства. Притчі - це мистецтво слів потрапляти прямо в серце. [5] Притча - це маленький повчальний розповідь, завершальний у собі моральну, духовну або релігійну премудрість. Всі народи світу мають свої притчі. Багато закони життя осмислені в притчах lt; # justify gt; .1 Рекомендації по техніки та підбору оповідань (історій)
Фольклор, міфологія, історичні книги, життєві ситуації, притчі, казки, байки, спадщина великих учителів человечества- все це може служити важливими джерелами, при виборі розповіді.
Розповідання історій, по-перше, дає знання дітям, допомагаючи розвивати вміння слухати і концентрувати увагу; створює зв'язок між слухачем і оповідачем, що дуже важливо при взаємодії в навчальному процесі; по-друге, стимулює творчі здібності та уяву, також сприяє розслабленню, створюючи гарний настрій і відчуття радості; по-третє, дає можливість учням запам'ятати цінності, яким його вчать, що допомагає розвивати хороший характер.
Перед тим як оволодіти технікою розповідання історій, вчитель повинен пам'ятати що для початку потрібно підготувати учнів до даного етапу, привернути до себе особливу увагу, звернутися до дисципліни в класі, створити атмосферу повного уваги і розуміння. Вибір оповідання:
. Вибирайте історії відповідно до загальними уявленнями і інтелектуальним розвитком дитини.
. Тривалість розповіді залежить від віку слухача. (Чим менше вік, тим менше обсяг інформації)
. Вибирайте історії, сумісні з сімейними обставинами учнів.
. Розповідь повинна ілюструвати і підкреслювати значення цінності, якій в даний момент вчать. Розповідь повинна служити тієї мети, до якої прагне вчитель.
. Розповідь повинна стимулювати здатності до творчості. Техніка оповідання:
Вчитель повинен вміти переказати історію, не читаючи її по книзі, дуже артистично, з паузами і зміною інтонацій в потрібних місцях. Оповідання має текти гладко, в необхідній послідовності, без пропусків важливих подій та осіб.
Оповідач повинен пристосовуватися до рівня слухачів. Наприклад, якщо він розповідає молодшим школярам про тварин, які вміють розмовляти, слід передавати це так, як ніби вони дійсно вміють говорити, в іншому розповідь не переконає дітей.
Щоб історія дійшла до свідомості школярів і захоплювала їх, вчитель повинен не тільки досконало знати і розуміти її, але вона повинна подобатися йому самому. Марно розповідати історії, які вас не чіпають, які вам байдужі, так як вони не будуть мати великого впливу на слухачів.
Користуйтеся можливостями голосу, змінюючи його гучність, тон і інтонацію, щоб допомогти грі уяви учнів.
Для того щоб зробити розповідь більш живим, використовуйте жести і міміку.
Наочні посібники також допоможуть також допоможуть дитині надовго запам'ятати історію (картинки, картки, ляльки, проектор, слайди або фрагменти фільмів, магнітна дошка, щільний картонний або повстяний матеріал, іграшкове телебачення)
І найголовніше-вчитель повинен застосовувати на практиці все, чому він вчить, в іншому випадку це ніколи не буде переконливо для хлопців.
Під час розповідання відбувається процес пробудження, набуття знань, мудрості, учні отримують рольові моделі, приклади ігор, при цьому вони вчаться йти шляхом моральності та моралі. Використовуючи розповіді в своїх уроках, можна ефективно проілюструвати, дати уявлення, поняття про ту чи іншої людської цінності або який - небудь практичної стороні. [5]
Важливо зупинитися на бесіді, що проводиться як перед, ...
