ню людини як культурного існування. Специфічність мистецтва полягає в тому, що воно є духовно-практичним способом освоєння дійсності. Мистецтво здатне до цілісного, загального охоплення дійсності, до синтезуванню узагальненого людського досвіду, осягаючи світ в суперечливій єдності реального та ідеального, дійсного і можливого, кінцевого і нескінченного. Мистецтво освоює наявне і спрямоване на майбутнє. Мистецтво не просто утримує в пам'яті культури людської здатності буття, а виявляє чутливість до принципово нового, ще не відображеним в інших сферах суспільної свідомості. Саме тому мистецтво способно розкривати такі сторони взаємин людини і світу, не надаються іншими способами духовно-практичного освоєння дійсності. Мистецтву притаманний інтерес до проявів людської індивідуальності, до змін у сфері свідомості. Воно відповідає глибинній потреби людини розпізнавання мотивів діяльності і вчинків, виявлення істинно людського в людині. Мистецтво не тільки дає уявлення про світ, а й визначає спосіб бачення світу, визначені світоглядні орієнтації. Воно сприяє моральному та естетичному вдосконаленню особистості.
Мистецтво надає широке і багатостороннє вплив на людину. Будь-який твір викликає наше у відповідь почуття. Б. М. Неменський так описав це явище: І хоча сам по собі творчий процес створення художнього твору начебто вже стався, кожна людина слідом за художником творцем поринає у нього щоразу, коли сприймає твір мистецтва. Він знову і знову в міру своїх особистих здібностей стає творцем, художником laquo ;, переживаючи життя хіба душею автора того чи іншого твору, радіючи або захоплюючись, дивуючись чи відчуваючи гнів, досаду, відраза .
Зустріч з явищем мистецтва робить людини відразу духовно багатим або естетично розвиненим, але досвід естетичного переживання пам'ятається довго, і людині хочеться знову відчути знайомі емоції, випробувані від зустрічі з прекрасним. Мистецтво може і виконати своєї виховної ролі, якщо людина не отримає власного художнього розвитку освіти, не навчиться бачити, відчувати і розуміти прекрасне в мистецтві і житті. Життєвий досвід людини на різних стадіях його розвитку дещо обмежений. Завдання педагога виховати в студента здатність насолоджуватися мистецтвом, розвинути естетичні потреби, інтереси, довести їх до ступеня естетичного смаку, а потім і ідеалу.
Розглядаючи проблему естетичного виховання засобами мистецтва необхідно враховувати вікові особливості. Педагогічний зміст цього ми розуміємо в тому, що не можна обмежувати виховання та розвитку людини лише одним видом мистецтва. Тільки сукупність їх може забезпечити нормальне естетичне виховання. Людина має неодмінно відчувати однакову любов до всіх видів мистецтва.
. 4 РОЛЬ МИСТЕЦТВА У СТВОРЕННІ ОСОБИСТОСТІ
Особлива роль в естетичному вихованні відводиться мистецтву. Його характерна особливість - відображення дійсності в художніх образах, що діють на свідомість і почуття людини, виховують у ньому певне ставлення до подій і явищ життя. Хвилюючи і радуючи, мистецтво розкриває перед дітьми сенс життєвих явищ, примушує їх пильніше вдивлятися в навколишній світ, спонукає до співпереживання, до засудження зла. У людини починає формуватися художній смак, тобто розвинена здатність почування і оцінки досконалості і недосконалості, єдності чи протилежності змісту і форми в мистецтві і житті.
Такою основою в системі естетичного виховання ми можемо вважати мистецтво: музику, архітектуру, скульптуру, живопис, танець, кіно, театр і інші види художньої творчості. Привід для цього нам дали ще Платон і Гегель. На підставі їхніх поглядів стало аксіомою, що мистецтво є головним змістом естетики як науки, і що краса є основне естетичне явище. Мистецтво укладає у великий потенціал для розвитку особистості.
Важливість мистецтва в естетичному вихованні поза сумнівом, так як воно є власне його суттю. Особливість мистецтва як засобу виховання полягає в тому, що в мистецтві згущений, сконцентрований творчий досвід людини, духовне багатство raquo ;. У художніх творах різних видів мистецтва люди висловили естетичне ставлення до нескінченно развивающемуся світу громадського життя і природи. Мистецтво дає величезний матеріал для пізнання життя.
закладати в самі ранні періоди становлення особистості мистецький потенціал є в подальшій вже дорослому житті тим опосередкованою ланкою, через яке мистецтво здійснює свій вплив на всі важливі види соціальної поведінки. Вчені в галузі педагогіки і психології в своїх дослідженнях підтверджують наявність тісного зв'язку між долученість до мистецтва і розвиненістю творчих та пізнавальних здібностей, сформованість моральних установок, соціальною активністю і високою культурою спілкування, тобто тим, що становить духовний світ особистості.
Для ...
