бражають глибокий інтерес до якогось певного предмета, явища (літературі, музиці, образотворчому мистецтву, техніці, природі і т.п.), можуть спостерігатися у підлітків обох статей.
. Реакції, обумовлені сексуальним потягом (підвищений інтерес до сексуальних проблем, раннє статеве життя, онанізм і т.д.). Описані реакції можуть бути представлені як у варіантах поведінки, нормальних для даного вікового періоду, так і в патологічних, не тільки призводять до шкільної і соціальної дезадаптації, але і вимагають нерідко лікувальної корекції. Критеріями патологичности поведінкових реакцій вважають поширеність цих реакцій за межі тієї ситуації і мікрогрупи, де вони виникли, приєднання невротичних розладів, порушення соціальної адаптації в цілому. Дуже важливо вчасно диференціювати патологічні та непатологіческіе форми порушень поведінки, оскільки вони потребують різних формах педагогічної та соціальної допомоги, а в деяких випадках потрібно і медикаментозна терапія. Важливий напрямок психічного розвитку в підлітковому віці пов'язане з формуванням стратегій або способів подолання проблем і труднощів. Частина з них складаються ще в дитинстві для дозволу нескладних ситуацій (невдачі, сварки) і стають звичними. У підлітковому ж віці вони трансформуються, наповнюються новим «дорослим глуздом», набувають рис самостійних, власне особистісних рішень при зіткненні з новими вимогами. Серед усього різноманіття способів поведінки людини в трудної для нього ситуації можна виділити конструктивні і неконструктивні стратегії. Конструктивні способи вирішення проблем спрямовані на активне перетворення ситуації, на подолання травмуючих обставин, в результаті чого виникає почуття зростання власних можливостей, посилення себе як суб'єкта власного життя. Це зовсім не означає відсутності тривог і сумнівів у майбутньому.
Конструктивні способи:
досягнення мети власними силами (не відступати, докласти зусиль, щоб домогтися наміченого);
звернення за допомогою до інших людей, включених в дану ситуацію або володіє досвідом вирішення подібних проблем («звертаюся до батьків», «порадилася з подругою»,
«вирішуємо разом з тими, кого це стосується», «мені допомогли однокласники», «я б звернувся до фахівця»);
ретельне обмірковування проблеми і різних шляхів її вирішення (поміркувати, поговорити з собою; поводитися обдумано;
«не робити дурниць»);
зміна свого ставлення до проблемної ситуації (поставитися до сталось з гумором);
зміни в собі самому, в системі власних установок і звичних стереотипів («потрібно шукати причини в собі», «намагаюся змінитися сама»).
Неконструктивні стратегії поведінки спрямовані не на причину проблеми, яка «засувається» на дальній план, а являють собою різні форми самозаспокоєння і виходу негативної енергії, що створюють ілюзію відносного благополуччя.
Неконструктивні способи:
форми психологічного захисту - аж до витіснення проблеми зі свідомості («не звертати уваги», «дивитися на все поверхнево», «піти в себе і нікого туди не пускати», «намагаюся уникати проблем», « я і не намагався нічого робити »);
імпульсивна поведінка, емоційні зриви, екстравагантні вчинки, незрозумілі об'єктивними причинами («на всіх ображалася», «можу влаштувати істерику», «ляскаю дверима», «цілий день тиняюся по вулицях»);
агресивні реакції.
Порівняльне крос - культурне дослідження російських і німецьких підлітків показало, що у виборі стратегій поведінки між підлітками Петербурга і Потсдама існує певна подібність. І ті й інші воліють при виникненні проблем звертатися за допомогою до батьків або іншим дорослим, намагаються самостійно обміркувати ситуацію і різні варіанти її вирішення, вдаються до порад друзів. Однак виявлені і суттєві відмінності. Юні петербуржці значно частіше, ніж їх Потсдамские однолітки, демонструють так зване уникати поведінки. Вони прагнуть не думати про виниклі проблеми, витіснити їх зі своїх думок, вести себе так, як якби все було в порядку, в надії, що проблеми вирішаться самі собою. Вони менш схильні до компромісів і змінам у самих собі, до прояву конструктивної активності у вирішенні конфліктів та подоланні проблем. Та й частота використання активних стратегій вирішення проблем у них значно менше. Автор дослідження Є.В. Алексєєва пов'язує виявлення крос - культурні відмінності з впливом таких зовнішніх факторів, як особливості культурної традиції, наслідки тоталітарної ідеології, батьківські установки на соціальну нормативність і опіку. На думку відомого німецького психіатра X. Ремшмидт, часто психопатологічні симптоми являють собою неадекватне пристосування, неповноцінні стратегії подолання труднощів, що виникають у житті...
