більш важливих завдань для здійснення успішного виховного впливу. Метою це етапу є справедлива оцінка педагогічної діяльності, яка полягає у встановленні її позитивних аспектів (якнайкраще в дитині, в колективі), і того, що має необхідність у виправленні, розвитку та підборі більш значущих завдань.
Дослідження виховних завдань здійснюється за допомогою способів педагогічного вивчення, головним серед яких в даному пункті вважається спостереження. Завдяки методу спостереження вчитель накопичує інформацію про школярів і колективах. Самим інформативним методом дослідження вважається бесіда, при цьому не тільки зі школярами, але і з їх батьками та вчителями-предметниками.
При індивідуальної діяльності величезне значення володіє аналіз продуктів роботи школяра (малюнки, вироби, вірші, оповідання і т.д.). При вивченні шкільного колективу інформативним вважається метод соціометрії. З її допомогою вчитель дізнається про популярність школярів, про взаємовідносини між учнями, про наявність малих колективах в класі.
. Підготовка та імітація позаурочної виховної діяльності
Даний пункт полягає в побудові педагогом моделі деякої форми роботи. Навіть у самого професійного вчителя успіх внеурочних заходів багато в чому залежить від попередньої підготовки до заходів. Тому будь-яке заняття слід методично підготувати і створити модель проведення заняття.
Учитель залучає учнів при плануванні заходу. У старшому ланці дану роботу учні можуть проробити як самостійно, так і під керівництвом викладача. Уміння скласти план до позакласного заходу є елементом наукової організації діяльності викладача та учнів в області позакласної діяльності.
Підсумки моделювання заходи відображаються в плані позаурочного заходи, який володіє наступною структурою:
. Тема - назва заняття.
. Цілі і завдання заходу.
. Матеріали та технічне забезпечення.
. Форми проведення.
. Місця проведення.
. План - конспект проведення заходу.
У заголовку заходи відображається тема позаурочного заходу, який зобов'язана точно показувати зміст заходу, і бути коротким, привабливим.
Підготовку заходу цілеспрямовано починати не тільки з визначення цілей і завдань, а й підбору відповідальних їм методів і форм проведення, а також призначення і місце у виховній системі в даному колективі. У цьому виявляється єдиний підхід у вихованні учнів. Отже, важливо завчасно і в повній мірі з'ясувати виховні можливості позначеного заходи і встановити взаємозв'язок між запланованим заняттям і іншими, які складають в сукупності навчально-виховної систему даного колективу. При підготовці заходу важливо слід врахувати і попередню виховну роботу в даному колективі, і її результативність.
Мета позаурочного заняття зобов'язана відображати розвиваючу, формуючу, виховну, коригуючу функції. Але функція навчання може бути реалізована в якості однієї із завдань заходу. Очевидно, що тільки пояснення нового матеріалу не може бути метою позаурочного заходу. Завдання позакласного заходу зобов'язані бути конкретними і відображати зміст заходу. Чим точніше вчитель сформулював завдання і цілі позаурочного заходу, тим чіткіше будуть уявлення вчителя про бажані результати. Відповідно до цілями, завданнями, актуальними функціями позаурочної діяльності та результатами вивчення встановлюється зміст, вибираються конкретні засоби, методи і форми. До технічного забезпечення позаурочного заходи відносяться такі засоби: програмні засоби, посібники, відеофільми, діапозитиви, інформаційні ресурси, іграшки, музичне оформлення література, і ін. Важливо вчасно підготувати робочу область для проведення заходу (ручки і олівці, папір, ватман; місця для представників журі, глядачів і команд і т.д.). Головне місце в підготовці позакласного заходу займає відбір і підбір матеріалу. Від характеру позакласного заходу залежить час для підготовки матеріалу. Наприклад, щоб підготувати матеріал для вечора, диспуту або огляду потрібно багато часу: це час використовується вчителем або учнями для збору фактів, читання необхідної літератури, підготовки доповідей, виступів, виконання учнями різних проектів та завдань і т.п.
Дана підготовча робота з учнями іноді виявляється більш значущою не тільки у виховному, а й в освітньому процесі. Якщо для підготовки матеріалу багато часу не займає (наприклад, екскурсія або похід в кіно), вчителю необхідно завчасно ознайомитися з місцем відвідування. Формою проведення позаурочного заняття може бути вікторина, екскурсія, олімпіада, конкурс і т.д. У цьому випадку форму проведення заходу об'єднують разом з назвою в плані, наприклад: «Турнір юних інформатиків», «Вікторина з...
