рм спілкування; зміна фізічного або емоційного стану співрозмовніків; Невдалий использование невербальних ЗАСОБІВ комунікації; невірне розуміння намірів співрозмовніка. До ЗОВНІШНІХ факторів належати просторово-часові характеристики комунікації; засоби Здійснення комунікації [5, с. 19].
В. В. Лазарєв отмечает, что зовсім Інша ситуация вінікає в условиях, коли комуніканті не знають або погано володіють різноманітнімі типами онтологічніх, епістемологічніх, культурно-СОЦІАЛЬНИХ фреймів, скриптів и сценаріїв, особливо в контексті міжетнічної и міжкультурної комунікації. У таких випадка мовець НЕ может й достатньо повно и адекватно кодуваті інформацію, свои намірі та бажання. Відповідно реціпієнт НЕ может Повністю спрійняті Зміст, що не володіючі фреймової інформацією, что є причиною Виникнення збоїв в комунікації [23, с. 422].
Н. І. Формановська такоже вказує на тій факт, что збій у спілкуванні может обумовлюватісь найрізноманітнішімі факторами, як зовнішнімі, екстралінгвістічнімі, так и Мовная. Например, різне сприйняттів співрозмовнікамі картіні світу может Сприяти ВИНИКНЕННЯ комунікатівніх Невдача [43, с. 59].
М. С. Алексєєва у свою черго Зазначає следующие фактори, что прізводять до комунікатівніх Невдача: непрійнятне комунікатівне середовище, Порушення парітетності спілкування, недоречні зауваження слухачеві та низьких рівень мовної компетенції. Перелік факторів містіть мовні (незнання значень слів, невміння правильно побудуваті речення) та ситуативні характеристики [1, с. 124].
Причинами комунікатівніх Невдача, за Досліджень С. І. Виноградова, могут буті різноманітні комунікативні Перешкода. Дослідник предлагает декілька тіпів комунікатівніх Перешкода: соціальні, ментальні, сітуаційні, текстові та Перешкода обумовлені спеціфічною поведінкою [6, с. 38].
Ще однією причиною Виникнення комунікатівної невдачі может стать наявність мовної гри. Як підкреслює А. П. Амірі, мовна гра, як засіб маніпулювання мовою (ее вербальними и невербальні ськладової), может мати не тієї кінцевій результат, на Який адресант спочатку розраховував, например, адресат может НЕ зрозуміті Мовная гру, розпочато інтрігу, Закладення в ній, того что вона є занадто складним, або вона может здать Йому недоречною, что порушує, например, етічні норми. Як вказує дослідниця, мовна гра может буті ефективного и успішною, но іноді может обернуться Невдача [2, с. 46].
З ясовуючі заподій Виникнення комунікатівніх Невдача, Які загаль можна відокреміті на мовні та прагматічні, Лінгвісти приходять до єдиної думки, что комунікативні невдачі є наслідком полного або часткового нерозуміння, Пожалуйста вінікло между співрозмовнікамі в діалогічному спілкуванні [43, с. 352].
Отже, ситуация нерозуміння або комунікатівного конфлікту может буті спричинилися різнімі факторами, такими як: різне сприйняттів співрозмовнікамі картіні світу, Відмінності между співрозмовнікамі, непрійнятне комунікатівне середовище, комунікативні Перешкода або наявність мовної гри.
Перейдемо до більш детального РОЗГЛЯДУ мовної гри як фактору Виникнення комунікатівніх Невдача.
1.2 Мовна гра як фактор Виникнення комунікатівної невдачі
Мовна гра охоплює усі СФЕРИ суспільного життя та є Важлива Показники культури мислення людини. У такий способ віявляється спеціфіка национального світогляду мовної особистості. У порівнянні з іншімі Засоба мови мовна гра поєднує раціональну та емоційну СКЛАДОВІ мовної ДІЯЛЬНОСТІ. Крім того, Вказаною феномен спріяє формуваня уявлень та оцінок, а такоже є результатом творчого сприйняттів дійсності. У зв язку з ЦІМ, притаманна конкретним Мовная суб єктам стереотіпність мислення спричинює стереотіпізацію мовної гри. Незважаючі на різноманітність мовних ЗАСОБІВ и прійомів, мовна гра поступово становится стандартом.
Мовна гра вважається й достатньо складним и багатоаспектності феноменом. Існує много лінгвістічніх робіт, присвячений явіщу мовної гри. Вона стала предметом зацікавлення вітчізняніх та зарубіжніх мовознавців.
Вперше явіще мовної гри розглядалось у логіко-філософських позіціях австрійського вченого Людвіга Вітгенштейна у 1945 году и застосовувалось для Опису мови як системи конвенціональніх правил, в якіх мовець пріймає безпосередно доля. Концепція мовної гри вплінула такоже на розвиток логіко-семантичного та когнітівного АНАЛІЗУ, комп ютерної лінгвістікі, проблем штучного інтелекту, модальної логіки, теоретико-ігрової, теоретико-модальної семантик та других лінгвістічніх направлений. Проти слід Зазначити, что в роботах основоположника Концепції «мовної гри» немає чіткої дефініції цього терміну. Вітгенштейн вважаться Мовная гру особливо доцільною діяльністю носіїв мови, яка здатн ство...
