ностики слухової пам'яті дошкільнят.
) відібрати дітей для експериментального дослідження;
) провести їх обстеження;
) сформулювати висновки про вихідний рівень розвитку слухоречевой пам'яті дітей.
Констатуючий етап дослідження проводився в листопаді місяці 2013 року.
Методики дослідження:
. Методика 10 слів А.Р. Лурія [37, с. 127] (Додаток 1)
Мета: діагностика обсягу короткочасної слухоречевой пам'яті.
Стомлений матеріал тесту 10 слів являє собою словесний ряд, запропонований дітям для запам'ятовування і складається з незв'язаних між собою слів. Для дітей 6-7 років може бути наступний набір: літак, чайник, метелик, ноги, колода, свічка, тачка, журнал, машина, вовк.
Після того як дитині дана інструкція, дорослий повільно (з інтервалом в 1-2 секунди) і чітко вимовляє наведені вище 10 слів. Потім він просить дитину повторити їх, у разі необхідності поправляючи зроблені дитиною помилки. При цьому кількість помилок фіксується.
Висновки про рівень розвитку слухоречевой пам'яті:
У зв'язку з тим, що середній обсяг короткочасної пам'яті дорослої людини складає 7 плюс-мінус 2 одиниці, тобто знаходиться в межах від 5 до 9 одиниць, то, користуючись цими даними і враховуючи ту обставину, що в дошкільному віці середній обсяг короткочасної пам'яті дитини приблизно дорівнює її віку в роках, за аналогією з увагою можна запропонувати наступний спосіб переказу абсолютних показників короткочасної пам'яті в стандартні показники за десятибальною шкалою.
Оцінка результатів:
рівень. 10 балів (дуже високий рівень) отримує дитина, віком від 6 до 9 років, якщо обсяг короткочасної пам'яті становить 7-8 одиниць.
рівень. У 9-8 балів (високий рівень) оцінюється обсяг короткочасної пам'яті дитини віком від 6 до 9 років, якщо він фактично дорівнює 5 або 6 одиницям.
рівень 4 бали (середній рівень)?? олучают 6-9-річна дитина, який має обсяг короткочасної пам'яті, що становить 3-4 одиниці.
рівень. 2 бали (низький рівень) ставиться дитині 6-9-річного віку в тому випадку, якщо його обсяг короткочасної пам'яті становить 1-2 одиниці.
рівень. У 0 балів (дуже низький рівень) оцінюється пам'ять 6-9-річної дитини, що має показник, що дорівнює нулю.
Інтерпретація результатів
рівень - відображає великий обсяг довільної слухової пам'яті, здатність зберігати інформацію при установці на запам'ятовування.
рівень - відображає досить великий обсяг довільної слухової пам'яті, здатність зберігати інформацію при установці на запам'ятовування.
рівень - відображає відповідний віку обсяг довільної слухової пам'яті, здатність зберігати достатню інформацію при установці на запам'ятовування.
рівень - відображає недостатній обсяг довільної слухової пам'яті, здатність зберігати невелику кількість інформації при установці на запам'ятовування.
рівень - відображає низьку здатність до довільного запам'ятовування на слух. Збереження інформації утруднено.
За завданням Заучування 10 слів raquo ;. Оцінюються обсяг короткочасної і довготривалої пам'яті, якість і продуктивність запам'ятовування.
Якісний аналіз (по І.Ю. Левченко, Н.А. Кисельової [34, с. 157]):
Якість короткочасного заучування. Оцінюється характер і кількість помилок при відтворенні згадую слова при короткочасному заучуванні.
Прояви показника:
помилки відсутні;
зустрічаються поодинокі випадки спотворення слів;
зустрічаються поодинокі випадки спотворення і смислових замін;
переважають спотворені слова і смислові заміни.
. Методика Довготривала пам'ять А.Р. Лурія
Мета: діагностика обсягу довготривалої слухоречевой пам'яті.
Експериментальний матеріал складається з наступного завдання.
Експериментатор повідомляє: Зараз прочитаю вам ряд слів, а ви постараєтеся їх запам'ятати. Приготувалися, слухайте уважно: стіл, мило, людина, вилка, книга, пальто, сокира, стілець, зошит, молоко .
Ряд слів зачитується кілька разів, щоб діти запам'ятали. Перевірка відбувається через 7-10 днів. Коефіцієнт довготривалої пам'яті вираховується за такою формулою:
де А - загальна кількість слів,
В - кількість слів, що запам'яталис...
