успільством.
. 3 Совість і сором
Виходячи з вище сказаного, можна сказати, що совість - почуття моральної відповідальності за свою поведінку і свої вчинки перед самим собою, оточуючими людьми і суспільством. Сором і совість, загалом, досить близькі. У соромі також відбивається усвідомлення людиною свого (а також близьких і причетних до нього людей) невідповідності деяким прийнятим нормам або очікуванням оточуючих і, стало бути, провини. Однак сором повністю зорієнтований на думку інших осіб, які можуть висловити своє засудження з приводу порушення норм, і переживання сорому тим сильніше, чим важливіше і значуща для людини ці особи. Тому індивід може відчувати сором - навіть за випадкові, непередбачуваних результати дій або за дії, які, як він знає, не визнаються в якості таких оточенням. Логіка сорому приблизно така: «Вони думають про мене так-то. Вони помиляються. І, тим не менше, мені соромно, бо про мене так думають ».
Але чому ж тоді відрізняється совість від сорому? Адже сором - це почуття, яке з'являється у людини як результат усвідомлення ним невідповідності своєї поведінки і своїх вчинків.
Для того щоб зрозуміти чим же відрізняється совість від сорому, наведемо кілька положень відмінності:
1. Сором можна трактувати, як страх зганьбити самого себе, зганьбитися перед суспільством. Совість же це страх швидше заподіяти шкоду комусь;
2. Совість припускає у?? овлетвореніе власним етичною поведінкою і помислами. У соромі завжди здійснюється негативна оцінка власних дій і помислів;
. Істотною відмінністю сорому від совісті є те, що совість це критична оцінка з позицій моральних вимог своїх дій, мотивів і моральних якостей перед самим собою. У совісті діалог веде емпіричне «Я» з ідеальним «Я». Це суто внутрішній діалог. У соромі ж діалог здійснюється з іншими. Сором виступає як переживання своєї невідповідності моральним вимогам перед лицем інших;
. Сором - почуття соціальне. Це відповідальність за себе перед світом. Сором егоїстичний. Совість - почуття індивідуальне. Це відповідальність за мир перед собою. Совість альтруїстична.
І так, можна сказати, що сором - страх, внутрішнє переживання своєї невідповідності вимогам перед лицем інших. Совість же - це почуття відповідальності за свої вчинки, а також оцінка себе з позицій вимог своїх дій, мотивів і моральних якостей перед самим собою.
Розділ 2. Емпіричне дослідження совісті
. 1 Поняття совісті в сучасному світі
Як вже говорилося вище, совість - почуття моральної відповідальності за свою поведінку, за свої вчинки, виконання своїх обов'язків перед оточуючими людьми, суспільством і самим собою.
У попередніх розділах ми розглянули, як розуміється совість великими мислителями різних часів. Але як же розуміється совість нині?
Як відомо, совість на ранніх стадіях становлення особистості проявляється як «голос» значимого оточення - батьків, вихователів, однолітків, як веління деякого авторитету, і відповідно виявляється в страху перед можливим несхваленням, осудом, покаранням, а так само у соромі за своє дійсне або уявне невідповідність очікуванням значущих інших.
Для розуміння всієї суті совісті, було проведено дослідження, де опитувалися діти молодшого шкільного віку і, звичайно ж, їх вчителі. У даному дослідженні брали участь молодші школярі (1 клас) та вчителі школи № 17. Всього в дослідженні брало участь 20 молодших школярів та 10 вчителів.
Молодшим школярам було запропоновано відповісти на питання, що таке совість? Більшість з дітей відповідали на дане питання, виходячи з життєвих ситуацій, в які вони потрапляли. Наприклад: «Я вважаю, що совість це коли тато і мама незадоволені мною. Один раз, коли тато прийшов мене будити, я не захотів вставати і не пішов до школи. На наступний день в школі я сказав, що тато мене не розбудив. Так мене мучила совість »(В., 7 років, 1 клас)».
Крім цього, для дітей даного віку характерне ототожнення сорому і совісті. «Совість - це коли соромно. Одного разу я розбила татову кухоль, і мені було дуже соромно ».
Проведене дослідження, показало, що в силу вікових особливостей, молодші школярі не знайомі з реальними проявами совісті як глибокого і зрілого переживання.
Крім цього, у даному дослідженні, як говорилося вище, брали і вчителі у віці від 30 до 50 років. Більшість з вчителів відповідали на поставлене запитання так: «рамки, які людина не повинен порушувати», «чинити відповідно з правилами поведінки», «внутрішній контролер, що дає оцінку вчинкам».
Ба...
