о наочно величезна пальцевая проекція кисті руки видна на так званому гомункулуса Пенфілда. Величина проекції кисті руки, близькість моторної і мовної зон навели вчених на думку, що тренування тонкої (дрібної) моторики пальців рук надає великий вплив на розвиток активної мови дитини. Описані дані електрофізіологічних досліджень вже прямо говорять про те, що мовна
область формується під впливом імпульсів, що надходять від пальців рук.
Вправи для дрібної моторики покращують пам'ять, розумові здібності дитини, усувають його емоційне напруження, поліпшують діяльність серцево - судинної і травної систем, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус.
1.3 Методичні рекомендації з проведення пальчикової гімнастики з дітьми раннього віку
. Вправи для пальчикової гімнастики підбираються з урахуванням віку дитини.
Діти у віці 2-3 років:
знайомляться з долонею, виконують прості рухи: поплескування, постукування по колінах, ховання рук за спину.
Наприклад, вправа »Зайчик».
Зайчик сіренький сидить?? вухами ворушить.
Ось так, ось так! І вухами ворушить.
за допомогою дорослого показують фігурку однією рукою (промінчики, кігтики, колечко, дзьобик, віяло, дощик);
. Починати пальчиковую гімнастику рекомендується з розминки пальців: згинання та розгинання. Можна використовувати для цієї вправи гумові іграшки з пищалками.
. Вправа починається з пояснення його виконання, показується поза пальців і кисті.
. Поступово від показу переходять до словесним вказівкам (у разі, якщо дитина діє неправильно, знову показується вірна поза).
. Спочатку всі вправи виконуються повільно. Якщо дитина не може самостійно прийняти позу і виконати необхідне рух, педагог бере руку дитини в свою і діє разом з ним; можна навчити дитину самого підтримувати одну руку інший або допомагати вільною рукою діям працюючою.
. Роботу з розвитку рухів пальців і кисті рук слід проводити систематично по 2-5 хвилин щодня.
Діти у віці 2 - 3 років виконують:
енергійні рухи кистями рук (месім тісто, забиваємо гвоздик).
Наприклад, вправа «Капустка».
Ми капусту рубаємо-рубаємо,
Ми морквину тремо-трьом,
Ми капусту солимо-солимо,
Ми капусту тиснемо-тиснемо.
«Зайка»
Вушка довгі у зайчика, з кущів вони стирчать.
Він і стрибає і скаче, веселить своїх зайчат.
«Коза»
У кози стирчать роги,
Може забодав вона.
Після самостійного виконання фігур, можна розіграти сценки або невеликі казки, розподіливши ролі між педагогом і дітьми (наприклад, зустріч їжачка і зайчика в лісі).
складання простих фігур з пальців і долонь (колечко, кухлик);
ігри за участю двох рук (будиночок, ворота, замок, окуляри, ланцюжок).
«Замок»
На дверях висить замок. (з'єднати пальці обох рук в замок)
Хто його відкрити б міг? (пальці зчеплені в замок, руки тягнуться в різні сторони)
Постукали, (Не розчіплюючи пальці, постукати долонями один про одного)
Покрутили, (покриття зчеплені руки в зап'ястях)
Потягнули (пальці зчеплені в замок, руки тягнуться в різні сторони)
І відкрили. (розчепити пальці)
«Будиночок»
На галявині будинок стоїть,
(пальці обох рук роблять «дах»)
Ну а до будинку шлях закритий.
(Руки повернені долонями до грудей, середні пальці стикаються, великі - вгору - «ворота»)
Ми ворота відкриваємо,
(Долоні розгортаються)
У будиночок всіх вас запрошуємо. («Дах»)
«Шарик»
Надуваємо швидко кульку.
Він стає великою.
Раптом куля лопнув, повітря вийшов
Став він тонкий і худий.
(Всі пальчики обох рук в «щіпці» »і стикаються кінчиками. У цьому положенні дуємо на них, при цьому пальчики приймають форму кулі. Повітря« виходить », і пальчики приймають вихідне положення).
