> Але при цьому до 3 років произносительная сторона мови в дітей ще недостатньо сформована. Залишаються деякі недосконалості у вимові звуків, складних слів, слів зі збігом кількох приголосних. Відсутність більшості звуків позначається на вимові слів, отчого мова дітей ще недостатньо чиста і виразна. Діти цей віку не завжди можуть правильно користуватися своїм голосовим апаратом, наприклад, не можуть досить голосно відповідати на питання дорослого і в той же час говорити тихо, коли разом вимагає ситуація (при підготовці до сну, під час прийому їжі).
У цьому віці велика схильність дітей до наслідування, що є сприятливим фактором для розвитку активної мови дитини. Повторюючи слідом за дорослим слова і фрази, малюк не тільки запам'ятовує їх; вправляючись у правильному проголошенні звуків і слів, він зміцнює артикуляційний апарат.
Мова перебудовує всі психічні процеси дитини: сприйняття, мислення, пам'ять, почуття, бажання. Вона відкриває можливості для абсолютно нових і специфічно людських форм зовнішнього і внутрішнього життя - свідомості, уяви, планування, управління своєю поведінкою, логічного та образного мислення і звичайно ж нових форм спілкування.
1.2 Вплив розвитку дрібної моторики на мовленнєвий розвиток дітей раннього віку
Моторика - це вся сфера рухових функцій (тобто функцій рухового апарату) організму, що об'єднує їх біомеханічні,
фізіологічні та психологічні аспекти [37]. Одним з показників хорошого фізичного і нервово-психічного розвитку дитини є розвиток його руки, кисті, ручних умінь або, як прийнято називати, дрібної пальцевої моторикою.
Відомо: рівень розвитку мовлення знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Чим вище рухова активність, тим краще розвинена мова. Якщо розвиток рухів пальців рук відповідає віку, то й мовний розвиток знаходиться в межах норми. Мова вдосконалюється під впливом кінетичних імпульсів від рук, точніше - від пальців. Дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увагу, зв'язкова мова.
Східні медики стверджували, що пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову систему людини. На кистях рук розташовано безліч акупунктурних точок. Серед інших рухових функцій рухи пальців руки мають особливе значення, так як мають величезний вплив на розвиток вищої нервової діяльності дитини [18].
Як показують спостереження, в оволодінні рухами рук велику роль відіграє наслідування. Е. Франус розрізняє три види наслідувальних реакцій: 1) повторення власних рухів; 2) повторення знайомих рухів дорослого; 3) повторення нових рухів. Повторення власних рухів виражається в тому, що дитина починає вертіти перед обличчям однією рукою, потім інший, потім знову першою і т.д. Прикладів такого самоподражанія можна бачити дуже багато. Знайомі, завчені раніше руху (наприклад, гру в «ладушки») дитина імітує дуже охоче, коли дорослий починає проробляти їх [14]. Розвитку рухів кистей і пальців рук без предметів дітей раннього та молодшого дошкільного віку з давніх часів надавалося велике значення в народній педагогіці, тому розвиток дрібної моторики включалося в різноманітні
трудові процеси, і дітей з малих років готували до їх виконання. Для цього малюкам в якості підготовчих вправ пропонувалися різні пальчикові ігри з потешками.
Психологи відзначають, що розумові здібності дитини починають формуватися дуже рано і не самі собою, а в міру розширення його діяльності, у тому числі загальної рухової і ручний. Одним з показників і умов хорошого фізичного і нервово-психічного розвитку дитини є розвиток його руки, ручних умінь або, як прийнято називати, дрібної пальцевої моторики. За вмілості дитячої руки фахівці на основі даних найсучасніших досліджень роблять висновок про особливості розвитку центральної нервової системи і мозку.
Прості рухи рук прибирають напругу з рук, знімають розумову втому. Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків, а значить - розвивати мову дитини. Розвиток тонких рухів пальців рук передує появі артикуляції складів. Завдяки розвитку пальців у мозку формується проекція «схеми людського тіла», а мовні реакції знаходяться в прямій залежності від тренованості пальців [26, С. 11]. Ця концепція лежить в основі сучасних теорій, що розробляються вченими. У корі головного мозку мовна область розташована зовсім поруч з руховою. Вона є, власне, її частиною. Передня центральна звивина мозку - це так звана рухова проекційна зона, звідси йдуть накази зробити той чи інший рух. Близько третини всієї площі рухової проекції займає проекція кисті руки, розташована дуже близько від мовної моторної зони. Особлив...
