ву загальних і спеціальних здібностей у навчанні або професійної діяльності. Отже, можна підвищити інтелектуальну продуктивність дитини за рахунок створення таких умов життєдіяльності, які активізували б мотиви і індивідуально-психологічні якості, сприятливо впливали б на успішність інтелектуальної діяльності. На думку В. Дружиніна, на розвиток мотивації досягнень та/або уникнення впливає стиль сімейного виховання (контроль за поведінкою, емоційна підтримка, заохочення за успіхи і покарання за невдачі і т.д.).
Дитина позбавляється одного з батьків. Якщо це відбувається рано, він не встигає усвідомити і пережити втрату, але його доля змінює напрямок. Безсумнівно, неповна сім'я є «соціально-психологічним потворністю», наслідки якого позначаються на особистості кожного з членів сім'ї, - як дітей, так і дорослих. Але багато хто з людей, що жили до нас на Землі, виховалися в повноцінних нормальних сім'ях?
Війни і революції, психогенні та природні катастрофи, міжособистісні конфлікти і кримінальні злочини, соціально-психологічна незрілість батьків і хвороби позбавляють дитину повноцінного спілкування і нормальних умов розвитку. У перший час життя надзвичайно важлива роль матері. Мати задовольняє первинні потреби дитини, пестить його, стимулює, спілкується з ним, дає відчуття захищеності, емоційного тепла і затишку. Батько виступає як авторитетного соціального зразка, прикладу поведінки, його наличие в сім'ї надає дитині впевненість і самостійність у прийнятті рішень.
Діти, що позбавилися одного чи обох батьків в результаті розпаду сім'ї, повільніше розвиваються, частіше хворіють соматичними і психічними захворюваннями. Правда, невідомо, що грає головну роль - спадкова схильність або травма через відсутність одного з батьків. У ранньому дитинстві мати задовольняє основні потреби дитини, тому її смерть або відхід з сім'ї викликає кризу довіри до навколишнього світу, відчуття занедбаності, стан тривоги.
Раніше психологи вважали, що відсутність батька в ранньому дитинстві не так сильно позначається на розвитку дитини, як відсутність матері. На перший погляд, наслідки, дійсно, не настільки трагічні, адже опіка за дитиною і емоційне спілкування зберігаються.
Але без уравновешивающего впливу батька, без його спілкування з дитиною роль матері гіпертрофується. Її вплив на психічний розвиток дитини стає непомірно великим, дитина не бачить іншого варіанту поведінки, у нього немає вибору при спілкуванні. Мати менш сильно залежить від дитини, яка замінює для неї всіх інших, хто міг би задовольняти її емоційну прихильність. Виникає невротичний симбіоз матері і дитини. Відсутність батька в старшому віці ще більш драматично. Хлопчик позбавляється зразка чоловічої поведінки, яке має відтворювати, а дівчинка не має перед собою способу представника протилежної статі, тому її контакти з чоловіками будуть ускладнені: вона просто не буде знати, якого поведінки можна очікувати від чоловіка.
Найголовніше - чоловік вводить дитини в суспільство. Професія батька є основою економічного і соціального статусу сім'ї.
У матері-одиначки, завантаженої економічними турботами, не залишається часу на те, щоб спілкуватися з дитиною, давати йому нові знання, орієнтувати у світі професій. У неї втрачається первинний інтерес до дитини; виникає відчуження матері і дитини, що приходять на зміну первинного симбіозу (або нашаровуються на нього).
Вітчим і дідусь не можуть повністю відшкодувати відсутність батька.
Старші і молодші брати і сестри надають не менший вплив на психічний розвиток дитини. Старші діти в сім'ї - це середовище, в якій спочатку змушений жити дитина. З ними він спілкується, грає, конфліктує. Вони його захищають і допомагають, але вони ж, по праву старших і сильніших, ображають його, віднімають іграшки, ізолюють - не беруть в спільні заняття і т.д. Молодші брати і сестри самі є предметом турботи і догляду. При народженні молодшої дитини все або основна увага сім'ї перемикається на нього, і старший починає відчувати себе покинутим і нікому не потрібним.
Старші брати і сестри компенсують відсутність одного з батьків в сім'ї: старший брат бере на себе функції батька, старша сестра стає «другою мамою».
У різних культурах подібна компенсація відбувається з різним успіхом. Біда, якщо в російській сім'ї померла мати, а у хлопчика немає старшої сестри, або в сім'ї є старший син і маленька сестричка. Двоє чоловіків при всьому бажанні не можуть їй замінити одну матір - немає відповідних моделей поведінки. Тому вона росте або покинутій, або під дуже жорстким контролем.
Діти розлучених батьків знаходяться в більш сприятливій соціально-психологічної ситуації, ніж діти матерів-одиначок або діти з тих сімей, де помер оди...
