есвідомих один до одного виду пам'яті, тобто дві пам'яті. Одна пам'ять аналогічна іншим процесам, що відбуваються в тілі, і може розглядатися як функція мозку. У дитини паралельно розвивається і інший вид пам'яті, представляє собою діяльність духовну. Інші психологи стверджують, що пам'ять не розвивається, а виявляється максимальною на самому початку дитячого розвитку. Треті розкривали, що розвиток пам'яті досягає кульмінаційної точки у віці близько 10 років, а потім починається скочування вниз. Всі ці три точки зору показують, наскільки спрощено ставиться дане питання в зазначених школах. Дані дослідження не дозволили проблеми розвитку пам'яті остаточно [5, с.96]. p> Пам'ять можна визначити як здатність до отримання, зберігання і відтворення життєвого досвіду. Різноманітні інстинкти, вроджені і набуті механізми поведінки є не що інше, як зображений, рухаючись в спадщину або набуття у процесі індивідуального життя досвід. Завдяки своїй пам'яті, її вдосконаленню людина виділилася з тваринного світу і досяг тих висот, на яких він зараз знаходиться. Та й подальший прогрес людства без постійного поліпшення цієї функції немислимий. p> Розвиток пам'яті в цілому залежить від людини, від сфери його діяльності і безпосередньо залежить від нормального функціонування та розвитку інших В«пізнавальнихВ» процесів. Працюючи над тим чи іншим процесом людина не замислюючись, розвиває і тренує пам'ять. p> Відмінності пам'яті у людей бувають кількісні і якісні. p> До кількісним характеристикам ставляться швидкість, міцність, тривалість, точність і обсяг запам'ятовування. p> Якісні відмінності стосуються як домінування окремих видів пам'яті - зорової, слуховий, емоційної, рухової та інших, так і їх функціонування. В«ЧистіВ» види пам'яті себто безумовного домінування одного з перелічених поодинокі. Найчастіше на практиці ми стикаємося з різними поєднаннями зорової, слухової і рухової пам'яті. Типовими їх змішання є зорово-рухова, зорово-слухова і рухово-слухова пам'ять. Однак у більшості людей все ж домінує зорова пам'ять. p> Найбільшого розвитку в людини зазвичай досягають ті види пам'яті, які найчастіше використовуються. Великий відбиток на цей процес накладає професійна діяльність. Наприклад, у вчених відзначається дуже хороша смислова і логічна пам'ять, але порівняно слабка механічна пам'ять. У акторів і лікарів добре розвинена пам'ять на обличчя. p> Процеси пам'яті тісним чином пов'язані з особливостями особистості, його емоційним настроєм, інтересами і потребами. Вони визначають те, що і як людина запам'ятовує, зберігає і пригадує. Те, що цікаво й емоційно значимо, запам'ятовується краще. p> Крім того, пам'ять людини найтіснішим чином пов'язана з фізичним станом і особистісними відчуттями. Це доводиться випадками хворобливого порушення пам'яті. Практично у всіх таких випадках (вони називаються амнезиями і собою короткочасні або тривалі втрати різних видів пам'яті) відбуваються характерні розлади пам'яті, які у своїх особливостях відбивають розлади особистості хворого [29, с.552]. p> Пам'ять людини не є постійною, а змінюється протягом життя. З раннього дитинства процес розвитку пам'яті дитини йде по декількох напрямках. По-перше, починають діяти афективна (емоційна) і механічна (Моторна, рухова) пам'ять, яка поступово доповнюється і заміщається логічної та образної. По-друге, безпосереднє запам'ятовування згодом перетворюється на опосередковане, пов'язане з активним і усвідомленим використанням для запам'ятовування і відтворення різних мнемотехнічних прийомів і засобів. По-третє, мимовільне запам'ятовування, домінуюче в дитинстві, у дорослої людини перетворюється на довільне. Самі засоби-стимули для запам'ятовування підпорядковуються деякою закономірності: спочатку вони виступають як зовнішні (наприклад, зав'язування вузликів на пам'ять, а потім стають внутрішніми (мова, почуття, асоціація, уявлення, образ, думка). Характерно, що у формуванні внутрішніх коштів запам'ятовування центральна роль належить мови, яка також з суто зовнішньої функції спілкування все більше перетворюється у внутрішню.
У Залежно від способу зберігання матеріалу виділяють миттєву, короткочасну, оперативну, довгострокову і генетичну пам'ять. p> Миттєва (иконическая) пам'ять являє собою безпосереднє відбиття образа інформації, сприйнятого органами почуттів. Її тривалість від 0.1 до 0.5 с. p> Короткочасна пам'ять зберігає протягом короткого проміжку часу (в середньому близько 20 с.) Узагальнений образ сприйнятої інформації, її найбільш суттєві елементи. Обсяг короткочасної пам'яті становить 5 - 9 одиниць інформації і визначається кількістю інформації, яку людина здатна точно відтворити після одноразового пред'явлення. Найважливішою особливістю короткочасної пам'яті є її вибірковість. З миттєвою пам'яті у ній потрапл...
