ити програму подальшої роботи з клієнтом, що включає корекційні методи. В даний час
психокорекційні методи - це досить великий набір прийомів, програм і методів впливу на поведінку людей. Охарактеризуємо основні напрямки психокорекційної роботи.
Аутотренінг. Аутогенне тренування набула поширення насамперед як метод лікування і профілактики різного роду неврозів і функціональних порушень в організмі, а також засіб управління станом людини в екстремальних умовах діяльності. В даний час аутогенних тренування міцно увійшли в систему підготовки спортсменів, все ширше застосовуються у виробничих колективах у вигляді психогігієнічних емоційно-розвантажувальних процедур.
Груповий (соціально-психологічний) тренінг. Під груповим тренінгом розуміють своєрідні форми навчання знанням і окремим умінням у сфері спілкування, а також форми корекції порушень, які виникли на грунті спілкування. Всі методи групового тренінгу орієнтовані на навчання групового взаємодії, вони засновані на активності студента.
Якщо традиційні методи орієнтовані в основному на те, щоб донести готові знання, то тут учасники-дослідники самі повинні прийти до них. Форми соціально-психологічного тренінгу діляться на дві групи: 1) ігри, орієнтовані на розвиток соціальних умінь (наприклад, вміння вести дискусію, вирішувати міжособистісні конфлікти); 2) групові дискусії, націлені на навички аналізу ситуацій спілкування - аналізу себе, партнера по спілкуванню, груповий ситуації в цілому. Метод групової дискусії використовується найчастіше у формі аналізу конкретних ситуацій. Соціально-психологічний тренінг використовується для підготовки фахівців різного профілю: керівників, вчителів, лікарів, психологів і т. П. Він застосовується для коригування динаміки подружніх конфліктів, поліпшення відносин між батьками і дітьми, корекції соціально-психологічної дезадаптації підлітків і т. П.
. 6 Методи обробки даних
Обробка результатів - творчий, пошуковий процес, який передбачає підбір найбільш адекватних і чутливих математичних засобів.
Методи кількісного аналізу. Тут мається на увазі велика група методів математичної обробки даних і методів статистики в додатку до завдань психологічного дослідження.
Методи якісного аналізу подразумевают диференціацію фактичного матеріалу по групах, опис типових і виняткових випадків.
. 7 Інтерпретаційні методи
Інтерпретаційні методи спрямовані на теоретичне пояснення, психологічну трактування досліджуваного явища. Тут завжди присутній комплексний, системний набір різних варіантів функціонального і структурного методів, замикаючих загальний цикл психологічного дослідження
. Форми організації навчального процесу у вищій школі
2.1 Лекція
Роль і місце лекції у вузі.
Вузівська лекція (від лат. «lection» - читання) - головна ланка дидактичного циклу навчання. Її мета - формування орієнтовної основи для наступного засвоєння студентами навчального матеріалу.
До числа найбільш прославлених лекторів вітчизняної школи слід віднести математика М. В. Остроградського, видатними лекторами були історики О. В. Ключевський і Т. Н. Грановський.
Призначення лекції бачиться як підготовка студентів до самостійної роботи з книгою. Досвід показує, що відмова від лекцій знижує науковий рівень підготовки студентів, порушує системність і рівномірність роботи протягом семестру. Тому лекція раніше продовжує залишатися провідною формою організації навчального процесу у вузі. Всі недоліки лекції долаються правильною методикою і раціональним побудовою матеріалу.
У навчальному процесі складається ряд ситуацій, коли лекційна форма навчання не може бути замінена ніякий інший:
при відсутності підручників з новим складаним курсам;
новий навчальний матеріал по конкретній темі не знайшов ще відображення в існуючих підручниках або деякі його розділи застаріли;
окремі теми підручника особливо важкі для самостійного вивчення і вимагають методичної переробки лектором;
щодо основних проблем курсу існують суперечливі концепції. Лекція необхідна для їх об'єктивного висвітлення;
лекція незамінна в тих випадках, де важливо вплинути на формування поглядів студентів. Емоційність впливу лекції відіграє важливу роль у викладанні як гуманітарних, так і природничих і точних дисциплін.
Переваги лекції:
- творче спілкування лектора з ауд...
