я про наслідки своїх дій. Взагалі, майбутнє для нього виглядає вельми розмито - підліток живе сьогоденням. З одного боку, це дозволяє йому сміливо розширювати свої можливості, з іншого - веде до надзвичайно ризикованим, необдуманих вчинків. Такому безоглядному ризику сприяє ще й нерозвинене почуття відповідальності держави: досі всі проблеми і життєві труднощі дозволяли за нього дорослі. Відвойовуючи самостійність, підліток рідко замислюється над тим, що його сміливість заснована на почутті добре прикритого тилу raquo ;, який забезпечують батьки [18].
Освоюючи нові території raquo ;, підліток уважно придивляється до оточуючих чужим людям, тобто тим, хто значно відрізняється від звичних домашніх raquo ;. Чужі викликають у підлітка глибокий інтерес: зовнішність, звички, поведінка, система цінностей - все це не просто вивчається, але і пробується на смак raquo ;. особливо якщо якісь прояви людини здаються привабливими, подобаються. Він прислухається, придивляється, досліджує, як оцінюються люди або якісь життєві події іншими. Чим більше це відрізняється від звичних оцінок. тим привабливіше для підлітка. Головне питання: що особливо цінується?? кружало, що викликає їх захоплення, що висміюється, засуджується. При цьому підліток ще не володіє повноцінною гамою тонкого сприйняття. Все, що він бачить, віддруковується в його свідомості в контрастних тонах, все, що чує, звучить як ідеальна гармонія або як повний дисонанс, все, що відчуває і переживає, сприймається захоплено або з відразою.
Поступово виробляється якийсь ідеальний образ того, яким повинен бути чоловік. Цей образ теж позбавлений напівтонів. Він завжди супер raquo ;. Цей ідеальний зразок людини отримав назву Ідеальне Я raquo ;. Ідеальне Я підлітка дуже нестійкий і може змінюватися під впливом нового цікавого об'єкта raquo ;, що потрапив в полі видимості. Це може бути модний кіногерой, популярний артист, що користується успіхом у оточуючих одноліток або незвичайний, чимось по-особливому привабливий і цікавий дорослий [25].
Підлітковому віку властиві не тільки швидка зміна ідеалів, але і різкі перепади настрою - від радості і веселощів до депресії. Об'єктивних причин для таких перепадів може і не бути, або ж вони здаються дорослим незначними. Спроби поправити настрій словами Що ти розстроюєшся через таку дурницю? викликають крайнє роздратування. Прищик на обличчі, образливе слово, недбало сказане перехожим, - все це здатне повергнути підлітка в похмуре зневіру. І в ці моменти, незважаючи на зовнішню замкнутість і відчуженість, він особливо гостро потребує в теплому співчутті без критики і моралей.
Незважаючи на зовнішній протидії дорослим, підліток відчуває потребу в підтримці. Підліток відчуває потребу поділитися своїми переживаннями, розповісти про події свого життя, але самому йому важко почати настільки близьке спілкування [13].
Зовнішність надзвичайно важлива для підлітка. Найменший вада у фігурі, обличчі, одязі - все це кидає у відчай. Різниця між тим, як виглядає ідеальний образ, і реальним відображенням у дзеркалі, як правило, велика. З цього починається так званий підлітковий комплекс .
Інтерес до іншої статі проявляється своєрідними. Хлопчики дражнять вподобану дівчинку, їх глузування часом приймають образливу форму, вони можуть щипати, штовхати, смикати за волосся і т.д. У своїй чоловічий компанії відгукуються про дівчатках презирливо-насмішкувато. Дівчата, навпаки, роблять вигляд, що хлопчики їм нецікаві, ігнорують їх спроби привернути до себе увагу. хоча проливають чимало сліз через образливих витівок однолітків. У своїй компанії розмови ведуться в основному про хлопчиків. Думки про любов хвилюють і тих і інших. Починає розвиватися статева Я-концепція [16].
Паралельно йде пошук відповіді на питання: що я за особистість? Підлітка привертає все незвичайне. Тому він вважає, що може бути цікавий собі та іншим, тільки якщо він буде оригінальним. Підліток розуміється, що поки йому не вистачає досвіду, знань, якихось якостей, які дозволять йому дійсно самостійно мислити, він ще не навчився самостійно творчо створювати щось нове. Поки він уміє тільки копіювати - це природний спосіб навчатися. Тоді підліток компенсує недоліки внутрішньої зрілості зовнішнім копіюванням. Звідси гіпердемонстрація яких-небудь якостей, проголошення оригінальних ідей і системи цінностей. Так він презентірует свою дорослість, незалежність, самостійність [14].
Саме в підлітковому віці тенденція до розвитку найбільш сильна. Підліток з готовністю сприймає все нове, інтерес до життя в цілому і до різних її проявів підштовхує його до нових експериментів, він легко навчається, легко відмовляється від того, що не приводить до успіху. Усім цим здібностям необхідний певний вектор - напрям, який поступ...
