ово приведе його до істинної зрілості. Як правило, цей напрямок задає те оточення, в якому знаходиться підліток. ті спільноти, в яких він знаходить собі застосування, в яких він знаходить визнання. Беручи соціальні та моральні цінності такого оточення. людина починає вибудовувати по них свою особистість і своє майбутнє життя. Якщо підліток не знаходить такого співтовариства, він створює його для себе у внутрішньому світі. Він співвідносить себе з тими цінностями і якостями, якими наділяє тих чи інших вигаданих або реальних людей, другом яких він хотів би себе вважати.
Потрібно враховувати, що ці процеси майже ніколи не усвідомлюються підлітком. Рішення Буду від'єднуватися від батьків або Буду досліджувати цінності інших людей він приймає спонтанно, інтуїтивно, часто навіть не розуміючи суті процесів, які в ньому відбуваються [13].
Потреби підлітка наближаються до потреб дорослого. Спираючись на відому класифікацію, запропоновану А. Маслоу, потреби підлітка можна охарактеризувати наступним чином:
. Фізіологічно, серед них посилюються потреби у фізичній і сексуальної активності.
. У безпеці, зростаючі за рахунок занепокоєння, обумовленого фізичними та психологічними змінами, і задовольняються не тільки в сім'ї, але і в групах однолітків.
. В незалежності, що спираються на нові когнітивні й фізичні можливості підлітка.
. У прихильності (любові), які обумовлюються відділенням від батьків і статевим дозріванням.
. У досягненнях, що може мати різну основу: реалізацію нових когнітивних можливостей, прагнення справити враження на іншу стать, підвищити свій статус у групі ровесників (потреба в досягненнях може послаблюватись, якщо підліток належить до групи, яка відрізняється слабкою мотивацією);
. Потреба в самореалізації, яка зв'язується і з досягненнями, і з твердженням в суспільстві.
Всі ці потреби одночасно є колосальним ресурсом особистості підлітка. Оскільки потреба завжди створює певну напругу, тинейджер надзвичайно активний. Він відкритий, гнучкий і готовий до сприйняття всього нового [7].
Підлітки люблять ризикувати. Вони теоретично знають, що багато людей гинуть, але й сама смерть представляється їм чимось фантомним, тобто тим, що може відбуватися з кимось, але не зі мною raquo ;. Це виявляється і в особливостях підліткового суїцидальної поведінки: Ось кинуся з вікна, розіб'юся смерть, подивимося тоді, як вони будуть шкодувати, що не пустили мене на дискотеку! Raquo; [25].
Підлітки вельми відсторонено сприймають аргументи про те, що колись у майбутньому вони можуть жорстоко поплатитися своїм здоров'ям, що у них можуть народжуватися діти-виродки, якщо вони будуть вживати алкоголь або наркотики, і т.д. Адже це може бути колись, дуже в далекому майбутньому, а може бути, не буде ніколи. Підліток орієнтований на конкретне сьогодні .
Багатьом підліткам властиво прагнути отримати все і відразу без зусиль. Це бажання часто поєднується з прагненням руйнувати заборони, які в дитинстві сприймалися спокійно і приймалися як усталені правила життя.
У підлітковому віці суспільство однолітків стає найважливішим фактором його соціального розвитку. Друзі підлітка, його сусіди по будинку або однокласники безперервно і безжально дають йому зрозуміти, як вони до нього ставляться, представляє він для кого-небудь інтерес, цінують чи вони його чи зневажають і т.д. Якщо у підлітка складаються хороші стосунки з приятелями, то найважче для нього - втратити їх розташування. Навіть коли друзі запрошують підлітка брати участь у правопорушеннях, він часто не знаходить у собі сил протистояти їм. Для нього страх від наслідків скоєного не так сильний, як страх втрати їх розташування. Чим менш впевнений у собі підліток. чим гірше він ставиться сам до себе, тим більш значима для нього симпатія однолітків, і тим менш він здатний мислити і діяти всупереч їх думку [9].
Підліткам властива невпевненість у собі. Це викликано тим, що підліток приміряє на себе образ життя дорослої людини (так, як він його розуміє). Відповідно він пред'являє до себе високі вимоги, які досягають рівня ідеалу: суперсмелость і т.д. Цим вимогам важко відповідати навіть дорослим людям. Так що різниця між ідеальним чином себе і тим, що підліток являє собою в реальності, велика і дуже його засмучує. З одного боку, він прагне показати себе краще, ніж є насправді, з іншого - почуття невідповідності тримає його в постійній напрузі [4].
Підлітку властивий максималізм. Часто світ представляється йому в чорно-білих тонах. Він або захоплюється. або ненавидить. Він особливо чутливий до будь-якої несправедливості. А несправедливістю йому здається все,...
