нтьєв, Р. Бернс, П.М. Якобсон; А. Адлер, Б.В. Зейгарник, К. Левін, Л.І. Божович і 3ігмунд Фрейд ..
А.Н. Леонтьєв, описуючи проблему самосвідомості як проблему найважливішого життєвого значення, яка очолює психологію особистості, розцінював її як невирішену і відмираючу від наукового психоаналізу. І правда, досі не існує повністю визнаною трактування даної суб'єктивної реальності. Самосвідомість - це усвідомлення і цілісна критика самого себе і свого місця в житті. За допомогою самосвідомості підліток сприймає себе як індивідуальність, відокремлену від природи та інших особистостей.
Хочеться відзначити, що це також підкреслював психолог С.Л. Рубінштейн- самосвідомість Ніяк не надбудовується по виду над людиною, а включається в неї. Відповідно до даного самосвідомість - це усвідомлення себе як свідомого суб'єкта, справжнього індивіда, а зовсім не усвідомлення своєї свідомості
1.3 Характеристика підліткового віку
самооцінка підлітковий психологія Будассі
Підлітковий вік завативает період від 10-11 років до 15-16лет і є дуже складним і відповідальних в житті дитини та її батьків. Даний вік є кризовим, оскільки відбуваються дуже різкі зміни, які стосуються усіх сторонам розвитку та життя. Ця криза називається кризою підліткового віку і пов'язаний зі зміною ситуації?? озвиток і провідної діяльності.
Соціальна ситуація розвитку - це положення дитини в системі прийнятих у суспільстві відносин. У підлітковому віці вона є переходом від дитинства до самостійної і відповідальної дорослому житті. Молода людина займає проміжне положення між дитинством і дорослістю. [9]
У процесі спілкування з однолітками відбувається утворення нового рівня самосвідомості людини, утворюються навички соціальної взаємодії, вміння слухатися і в цей же час відстоювати свої права. Крім того, спілкування є для підлітків дуже важливим інформаційним каналом. [19]
Через таку зміни інтересів у молодому віці часто погіршується навчальна діяльність, знижується мотивація.
Багато особливості поведінки підлітка пов'язані не тільки з психологічними змінами, але і з змінами, що відбуваються в організмі дитини. Статеве дозрівання і нерівномірне фізіологічний розвиток підлітка обумовлюють багато його поведінкові реакції в цей період. невгамовна жага діяльності може змінитися апатією, відсутністю прагнень і бажань що-небудь робити;
підвищена самовпевненість, безапеляційність в думках швидко змінюються ранимою і невпевненістю в собі;
розв'язність у поведінці часом поєднується з сором'язливістю;
романтичні настрої нерідко граничать з цинізмом, ощадливістю;
ніжність, ласкавість бувають на тлі недитячою жорстокості;
потреба в спілкуванні змінюється бажанням усамітнитися.
Найбільш бурхливі афективні реакції виникають при спробі кого-небудь із навколишніх ущемити самолюбність підлітка. Пік емоційної нестійкості доводиться у хлопчиків на вік 11-13 років, у дівчаток - на 13-15 років. [14]
У підлітковий період виникає ряд найважливіших особистісних завдань. Основні лінії розвитку підлітків пов'язані з проходженням особистісних криз: кризи ідентичності і кризи, пов'язаної з відокремленням від сім'ї і придбанням самостійності.
Криза ідентичності. Що стосується першого кризи, то коротко можна сказати, що в цей час відбувається пошук і вибір нового дорослого ідентичності, нової цілісності, нового ставлення до себе і до світу. Зовні це проявляється в активному інтересі до себе: підлітки постійно щось доводять один одному і самому собі; вони спілкуються на теми, що зачіпають моральні та етичні питання, міжособистісні відносини; з'являється інтерес до дослідження себе, рівня розвитку своїх здібностей через проходження тестів, участь в олімпіадах. [18]
Бурхливий розвиток свідомості та самосвідомості обумовлює інтерес до себе, тому дитина в підлітковому віці схильний до відходу в себе, надмірно самокритичний і чутливий до сторонньої критики. Тому будь-яка оцінка з боку значущих дорослих може викликати бурхливу і непередбачену реакцію.
Становлення нового рівня самосвідомості, Я-концепції виражається також у прагненні зрозуміти себе, свої можливості й особливості, свою схожість з іншими людьми і свою відмінність - унікальність і неповторність. Пізнання себе через відміну найчастіше відбувається через протиставлення себе світові дорослих. Звідси може йти негативізм у ставленні норм і цінностей дорослих, їх знецінення. «Я не такий як ви! Я ніколи не стану таким! », - От досить характерні для підліткового віку фрази.
Як наслідок, в ць...
